我的姥姥，就是因为生病，而失去了性命，我的姥姥是因为食物消化不良，所以就把肠胃堵住了，然后就失去了性命，我们全家人都很伤心，但是，在我的姥姥住院的这段过程，她经常坐着轮椅，让我妈妈推着她，到后院看那些花花草草，到一片小林子里闻新鲜的空气，让自己忘记自己生病，让自己快快乐乐的过每一天，如果还要输液，姥姥就边输液边呼吸新鲜空气。

生命为作文篇2

生命是一种过程，你无法超越，但你能彻底掌握。

题记

人生在世，生命的路上难免会潮起潮落，遇到一些不尽人意的事情。塞内卡说过：一帆风顺是人所希求的，但逆水行舟则更令人惊叹，遇到“生命”给出的难题，不要退缩，挺起胸，抬起胸膛去面对它，战胜它。

有几位已经走上工作岗位的年轻人去拜访以前的老师，老师问大家生活得怎样，一句话勾出了大家的满腹牢骚，大家纷纷诉说着生活的不如意工作压力大、生活烦恼多、做生意的不顺、当官的仕途受险、一时间，大家仿佛都成了生命的弃儿。

老师笑而不语，从房里拿出许多杯子。这些杯子各式各样，有陶瓷的、玻璃的、塑料的，有些看起来高贵典雅；有的则粗陋低廉

老师说：“都是我的学生，就不把你们当客人看了，聊了那么久，你们也渴了，就自已倒水喝吧。”被老师这么一说，大家还真感到口干舌燥了，便纷纷挑了自己喜欢的杯子去倒水喝。

等杯子里装满水时，老师讲话了。他指着剩下的杯子说：“你们挑去的都是最好看的杯子，而这些普通的.塑料杯就无人选中。”大家并不觉得奇怪，谁都希望手里拿着的是一只好看的杯子。

老师说：“这就是你们烦恼的根源，大家需要的是水，而不是杯子，但我们会有意无意选用好的杯子，这就如生活──生活是水，工作、金钱、地位就就是杯子，它们只是我们盛起生活的工具。杯子的好坏，并不影响水的质量。如果把心思花在杯子上，哪有心情品尝水的甘甜呢？”

在人生航行的大海上，你要么随波逐流，人云亦云，让生命在自己手中变成一张白纸，时间在风里飘来荡去。要么另辟蹊径，按照预定的设想选择一条属于自己的路，哪怕是磨烂双脚也义无反顾。这时你所面对的，也许是孤独和寂寞，但你奉献给社会的，也许是科技领域的重大发现，也许是艺术作品给人以赏心悦目的享受，也许什么也没有，只有你生命的充实。

人生没有真正的失败，因此我们根本没有理由说放弃，作为常人，最重要的是把握你自己。当生命的过程临近尾声时，回首自己走过的路，你只要说一句：我努力过，奋斗过，此生无悔矣，你的生命便结出了虽不丰硕但饱满的果实。

生命为作文篇3

生命是什么？一个亘古以来无数人心中的问题。不论是哲人还是先贤，都不能给我们一个满意的回答。我们向往着富足的物质生活，崇高的精神境界，还有一个美丽优雅的人生。可生命毕竟是短暂的，若白云苍狗、飞马过隙，转瞬即逝。在没解开心中疑问之前，它已滚滚东流，花落成泥。

不长日子以来，好些熟悉的朋友英年早逝，或因疾病或因车祸，让人不忍瞑目，欷歔感叹。由生命滋味的`品尝到生命价值的超越，路又在何方？

因总觉己身浮躁，故闲暇喜读散文。一个偶然的机会，一个难得的午后，对着一杯香茗，读了好多篇珍藏的美文，一直到“心湖涨潮”的感觉。在一刹那间仿佛体会到了什么,如细雨打湿干裂的田土，若菩提树下的顿悟。

我想，对待生命：一要珍惜；二要爱戴；三要解放；四要品味；五要让它如花般绽放。

回忆不长不短的人生岁月，脑海中闪烁出了诗意充满浪漫情怀的青春时光，以及充实忙碌激情燃烧的工作瞬间。曾经以为很重要的东西，此刻已不渴望拥有；曾经极力追求的东西，也已可以泰然处之。体会生命的浓厚与沉淀，让我懂得可以笑着吟唱唐宋的云，明清的风，以至学会静下来品尝回味我的生命。

酸甜苦辣咸皆是人生，皆是我们的真实。不管如何都要面对，笑着面对。你笑得越灿烂它就笑得越灿烂，你消极失望它也就同你一样。因为能够真正珍爱、品味生命乐趣的人，已经被物流冲得七零八落，所以能留下来的皆是幸运儿。即是幸运儿，就要让生命美丽如花，而且要是怒放盛开的花儿。

我走到了月光下，让皎洁明月洒下的点滴精华渗入我的百会穴。脑中仿佛如波光涟漪，也仿佛什么也没有。听着身后跎跎的脚步声，任眼中泪光泛着月光闪烁。或许美丽的生命之花绽放后，可以这样去沐浴月光，迎来晨光，享受日光。

生命为作文篇4

如果说，把等候比作是一个人的生命，在等候的过程中，咱们又能做些什么？玩玩手机？抠抠指甲？亦或是怔着发愣？……这些不痛不痒、无关紧要的工作，便是在直接的糟蹋生命，在等候的期间应该做一些更有含义的工作。

蒲公英的生命进程更像是一场简略的电影——电影只要三个镜头：从一颗种子发芽，长成一颗老练的蒲公英。一阵风吹过，扬起了蒲公英远航的白帆，落地的.蒲公英种子又长成了一颗小蒲公英。总而言之，蒲公英的终身便是在等候一阵风，然后传承香火。生命亦是如此，生的止境是死，死的源头是生，在二者彼此转化的期间，便是生命的含义地点。

生命是软弱的，在任何的当地都能够看见蚂蚁，便是这样一个强壮的种族，却承受不住一根拇指的碾压或是鞋底的蹂躏。即使是一窝的蚂蚁能够炸毁千里的堤堰，也承受不住脚底的那一波群攻，卑微的生命亦是生命，却也不代表能够任人蹂躏。

“身残志坚”和“身坚志残”是一对反义词，身坚志残——身处壮年之人难以承受所谓的失恋的沉痛而挑选以服毒、跳楼等方法了断自己的生命。身残志坚——残奥会是为国际整体残疾人证明自己的运动会，即使他们与正常人比较在生理上有着一些缺点，可是他们的精力却远超于常人。如果说那些“身残”人有“身坚”，那么我以为为生命代言的词语会是“身坚志坚”。

“除了生命，我一无所有。”我觉得这句话是正确的，全部物质上，精力上的享用都是建立在生命的根底上，生命是仅有的财富。从单细胞的草履虫到智商超高的新人类，他们除了生命，一无所有。

在如流水的时刻长河之中，只要留下一些痕迹才干延伸生命，生命是建立在生命根底之上得以永久的……

生命为作文篇5

人的一生，只有一次生命，所以生命是最重要的，失去了就再也回不来，其中，交通安全是最值得重视的，所以从小父母就千叮咛万嘱咐我们。

现代社会，车流量越来越大，处处存在着安全隐患，我们做为21世纪的少年，祖国未来的栋梁，八九点钟的太阳，不得不时时关注着社会，我通过电脑，了解到许多，不看不知道，一看吓一跳。20xx年全国共发生道路交通事故378781起，比上一年下降了百分之十五点九九。自20xx年以来，道路交通事故死亡人数首次回落到九万人以下，共造成89455人死亡，比上一年下降百分之九点四。其中发生一次死亡10人以上特大交通事故38起，是1991年以来的历史最低点，造成558人死亡，比20xx年下降百分之三十点九。情况虽然有所改善，但我们仍然不能掉以轻心。我国现在还处于容易发生交通事故的前几位，从这些数据中就可以深刻地体会到。

每年的3月28日是，中小学生安全日，这时我们学校都会开安全知识讲座，“人最宝贵的是生命，生命对于每个人来说只有一次。”这是《钢铁是怎样炼成的》中的一句话，这是保尔发自内心的感想。安全交通从我做起。每天上下学，必须戴好小黄帽，这样，在马路走时，司机看见那显眼的黄色，才会慢速行驶。未满12周岁不能骑车，在马路上要看清红绿灯再行，不能你追我赶过快行驶，不能轻易翻越拦杆，大人也要注意不能酒后驾车，疲劳驾驶，就是这样人们觉得不足挂齿的小事，最后铸成大错。

在马路上，我们总会看见许多注意交通的名言警句，比如：一秒车祸一辈子痛苦。遵守交规，储蓄安全。现在，热天上高速也要系上安全带。据统计，发生交通事故后，前排司机与乘员如果系上安全带，可以减少百分之十的伤害。安全带是为车辆发生意外后专门保护前排乘坐人的生命免受伤害而设计的，能有效得保护前排人员避免第2次碰撞。

现实生活中，许多人在一系列交通事故中丢失了生命。那一次，我与妈妈就亲眼目睹了一起悲惨的交通事故。一位青年骑着自行车，后面放着一大堆东西，急匆匆的来到红绿灯路段前，刚好从绿灯跳到红灯，他非常焦急，不停的挪车，想方设法的过去，他趁着车少使劲的蹬脚踏板，想冲过去，到他快到了的时候，冲出来一辆面包车，只听见“啊”的一声，那位青年连同他的自行车一起被撞飞了，当时的场面不堪入目，青年人的车被撞得破烂不堪，变成了一团破铜烂铁，青年的袋子里是一大堆书，全部都七零八落的在马路上。青年人血肉模糊，他躺在血泊里，无力挣扎，当场气断身亡。

这一次次的交通事故为我们敲响了警钟，都是因为不遵守交通规则导致的，一个年轻的生命就这样被夺走了，这位青年白白得断送了锦绣前程，他的一时疏忽大意闯红灯，给他的家人留下了一道巨大的无法抹平的伤痕，让他们的心支离破碎，交通规则是不可疏忽的，多一份关注，就多一份平安，多一份幸福与快乐，在你违反交通规则的时候，有没有想到你的家人，那红灯就是你家人希望你不要违反交通规则，乞求你停下来的目光。让我们把交通规则铭记在心。

生命只有一次，让我们遵守交通规则，记住血的教训，让世界多一份平安，少一份事故，等到事故发生，后悔也来不及了。

生命的内涵是指在宇宙发展变化过程中自然出现的存在一定的自我生长、繁衍、感觉、意识、意志、进化、互动等丰富可能的一类现象，其外延可以包括生化反应产生的能够自我复制的氨基酸结构，以及真菌、细菌、植物、动物（人类），就未来的发展可能而言，人工制造或者促成的机器复杂到一定程度，具备了某种符合生命内涵的基本属性的现象也将可能纳入生命的范畴，包括人机混合体，纯自由意志人工智能机器人等。

生命为作文篇6

看过这样一个案例：一个小孩对燃烧着火焰的炉灶非常好奇，想伸手去触摸。她的妈妈连忙制止了，说“别动，会很烫的。”对于母亲的话，孩子并不以为然，反而对此产生了深深的好奇心，终于有一天被烫伤了。而另一位母亲却不是这样做，她关掉炉火，在保证不会烫伤的情况下，让孩子伸手摸摸看，孩子摸了以后，马上把手缩了回来，以后再不会去伸手触摸了。从这个例子中，让我们大家意识到了，大道理对于孩子的并不起多大的作用，反而是体验，让孩子终身铭记。正如《生命因体验而精彩》中说到“千万次‘说教’，比不上一次亲身体验后的内心感受”。

部在发布《小学生减负十条规定（征求意见稿）》，其中“小学不留书面式家庭作业，可布置一些适合小学生特点的体验式作业”引人瞩目。该规定把学生的真实体验放到一个重要的位置，强调采用“以学生为中心，以任务为基础，倡导体验、实践、参与、合作、交流的学习方式和任务型的教学途径，让学生通过具体体验来学习和使用语言”的体验式教学方式，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。可见，在教学中，运用体验式教学来增强该课程的实效性是非常必要的。

假设作业不再是做题背诵，而是“出去玩”，小学生们一定热烈欢迎。尽管减负的口号喊了很久，但是如今孩子的课业负担越来越重。据《青年时报》调查报道：小学二年级的书包重3250克，小学四年级的书包总重3750克，小学五年级的书包重5050克，超过10斤，是这次调查中最重的。家长认为多写、多练，学习就会好。

教学小学三年级的语文的我，每天下午家长都会问有什么家庭作业。当我连续两天布置的作业是观察周围环境的变化时，家长发出了质疑：“怎么又没有作业，别班每天都要做1-2小时呢，这样孩子的成绩会不会下降哦？”在他们的眼中，只要没有动笔，他们就认为不是作业。我很想问为什么不能让孩子回家了，在轻松愉快的体验中，既完成了作业,又玩耍呢？偏要累死累活就是认真学习吗？

每当作文教学时，班上“累死累活”的“好学生”就目光呆滞。这是为什么呢？因为“作文离不开孩子自己对生活的体验、感悟和思考，某种程度讲作文应该是孩子生命历程的纪录，写作就应该把这种本真的东西展露出来”。没有亲身经历的事情，大多写不出真情实感。老师、家长把他们的时间都安排光了，他们那里会有时间来体验呢？

教学需要改革，体验式教学使学习者真正成为学习的主角。教师的教学观念也需要改革，教师的作用不再是一味地单方面地传授知识，更重要的是利用一切条件努力为学生做好体验开始前的准备工作，让学生产生一种渴望学习的冲动，自愿地全身心地投入学习过程，从而加深学习者的记忆和理解。家长的观念更需要转变，家长的作用也不再是一味的监督者，家长可以参与到孩子的体验中去，和孩子一起放飞梦想的翅膀。

生命为作文篇7

当第一抹金色的阳光照射到冰天雪地的北极圈时，北极便告别了极夜迎来了新生机。两只毛茸茸的小北极熊从洞里好奇地探出头来，向四周张望着。明媚的阳光照耀的在两个小家伙的身上，似乎在欢迎他们的到来。瞧，这两只胖墩墩的小家伙爬出冰洞，在冰冷的雪地上尝试着买出生命的第一步。一直憨态可掬的小北极熊小心翼翼地伏在冰坡上，一不小心送上面溜了下来，仰面朝天的摔倒在冰上；另一个小家伙紧跟其后，压在了它的身上，四条胖嘟嘟的小短腿在空中快速地瞪着，使劲地翻着身体。这两个小家伙可真调皮，看，他们根本不理妈妈的找还，到处乱爬。妈妈却很耐心地呆在不远处慈爱的看着他们嬉戏。

冰雪开始融化，海面上大块的冰面断裂开来。能撑住北极熊身体的冰面已近很少。北极熊爸爸独自一人在海上觅食，它已近很久没有吃到食物了。海豹和企鹅躲在深海里，很少露面。一个阳光明媚的日子，海象们成群结队地来到冰岛上休息。饥饿驱使北极熊爸爸来到海象群前，用锐利的眼睛捕捉着小海象，而海象们则用巨大的身体和锋利的牙齿保护着他们的孩子。他什么也不管了，扑到一只海象身上又嘶又咬，但是北极熊爸爸的牙齿跟本刺不穿成年海象厚厚的皮，反而被海象尖尖的常压顶到粗壮的腿上。一而再，再而三的'努力后，它再也没有力气了，望着成群的海象，它那强壮的身体像一座山一样慢慢地倒了下去......

一年后，在那片阳光依然明媚的冰天雪地中，两个熟悉的身影欢快地在雪地上奔跑，它们嬉戏着前行。

生命就是这样，它不会因身体的死亡而宣告结束。生命的真正价值在于生生不息的延续。

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