教材安排了三次统计活动，让学生学习用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，并初步认识简单的象形统计图和统计表。例题通过学生感兴趣的动物生日聚会的情境提出问题，体现生活里需要统计，激发学生的求知欲；接着通过分类理一理，出现象形统计图，使学生认识它，并依据它描述分类整理的结果；然后学生自己动手，分类整理花的朵数，并引入简单的统计表，让学生用数据表示分类整理的结果。"想想做做"让学生调查本小组的小朋友各爱吃哪一种水果，统计爱吃每种水果的人数，填入统计表。这样安排，意在让学生自己主动参与，并通过亲自实践，经历和体会整理简单数据的过程，初步认识统计的思想和方法。

[教学目标］

1、通过自己喜爱的情境学习数据整理，对身边与数学有关的事物有好奇心，感知数学在生活中的应用。

2、经历数据整理的过程，

学习分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步认识象形统计图和统计表，能从中获得简单统计的结果。

3、能进行有序观察和有条理地思考，体验与同伴的合作

[教学重点]：

1、通过实例感受统计的必要性。

2、通过实例，认识统计表和象形统计图（1格代表1个单位）。

3、在具体的统计活动中感受数据收集、整理、描述、分析的过程。

4、根据统计图表中的数据提出并回答简单的题。

[教学难点]：

1、学生能根据简单的问题，使用适当的方法（如计数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计图表中。

2、组织有效的统计活动，使学生在活动中学会倾听、学会合作。

[教学准备]：动物图象、统计表

[教学过程]：

一、借助故事，创设问题情境

师：同学们，你们喜欢过生日吗？今天，老师带你们去参加大象的生日宴会，你们愿意吗？（显示大象图像，并伴音：小朋友好。今天是我的生日，我特别高兴，妈妈告诉我，待会儿会有很多客人来为我庆祝生日。看，它们来了！显示：小动物们戴着面具唱着生日歌依次出现。）

师：你想知道什么（学生可能会答：我想知道它们是谁？我想知道每一种动物有几只）

二、实践操作，初步体验统计

师：是呀，大象家来了那么多客人，它们都是谁呢分别有几只呢？下面，请同学们帮助大象对来的客人做好登记。一个客人就拿张相应的动物头像贴在吹塑纸上。（显示：动物客人依次揭开面具）学生摆动物头像。

学生摆完后，师：大象家来了哪些客人呢？

生：大象家来了小狗、小猴、小猪。

师：他们分别有几只呢

生：小猴有5只、小狗有4只，小猪有3只。

师：你是怎么知道的？

教师组织学生讨论：什么方法能一下子清楚地知道大象家来了哪些客人，分别有几只？学生分组讨论后汇报，引导学生想出分一分、排一排、数一数的分类统计的方法。

师：分一分、排一排、数一数的方法好不好呢？我们一起来试试看，小组合作，先讨论怎么分，怎样排，然后动手理一理。

学生学习小组讨论、操作，然后教师把每一组的`作品贴在黑板上展示。

师：同学们，你们觉得哪一组排得最整齐、最漂亮呢？（师为最漂亮的小组发一颗星。）

学生进行评价。引出课本第62页例图，请小朋友把每种动物的只数填在横线下面的括号里。（学生在书上完成。）

师：看了这幅图，你知道了什么同学们有这么多发现，都是通过我们自己动手分一分、排一排、数一数得到的。刚才我们做的这些就是统计。

三、巩固深化，应用拓展

1、分小组整理各种鲜花的朵数。

师讲述：客人们给大象送来了什么（花）有没有关于花的问题想问别的小朋友呢（花有哪些颜色各有几朵）

师：课本巳经把这些花印在了附页上，请大家把附页里的花剪下来，分类贴在课本（课前剪好。）

分组讨论：从图中知道了什么把每种花的朵数填在表格里。

组织全班交流，启发学生提出并回答一些简单的问题，如哪种花最多哪种最少你还知道些什么等）给予评价。

2、引导学生完成"想想做做"。

a、以小组为单位，说明题目的要求，让学生自己动手剪——剪、摆一摆。

b、组织学生交流各小组统计的结果，让学生提出并回答一些简单的问题。（喜欢吃哪种水果的人最多？吃哪种水果的人最少？你还知道什么？）

c、想一想，说一说。

师：今天我们帮大象统计了来的客人，送的鲜花，大象非常高兴。同学们，你们再帮大象想一想，怎样给客人们准备午餐呢？

让学生说出各自的想法，给予评价。

师：回家后把今天大象过生日的故事，讲给爸爸妈妈听一听。

幼儿园统计图教案篇2

计划思绪

孩子们进入中班后，对自我有了更进一步的熟悉，喜好凭据本身的喜欢来自由选择一些事物或做出某个决议。本次运动先生连系“我喜好吃的食品”这一主题，让孩子们在自立选择的愉悦气氛中感知统计的差别要领，积聚有关统计与记载的履历，体验运动的快活。

运动目的

1、对统计运动感爱好，开端形成少数听从多半的法则意识。

2、勇敢选择和思索，并实验用统计的要领办理生存中的题目。

3、凭据本身的选择举行记载，积聚有关记载、统计的履历。

运动预备

1、履历预备：具备肯定的点数本领；幼儿手工制作已有开端的统计履历。

2、质料预备：什物图片、磁铁、黑板。

运动历程

1、谈谈本身喜好吃的.食品。

2、选择本身爱吃的食物种类，实验用多种要领统计人数。

（1）评论辩论：“有什么措施可以知道每种面点有几多人喜好吃？”

（2）选择要领，统计出每种面点喜好的人数，找出喜好人数最多的生果。

（3）用差别的要领统计出选择人数最多的食物种类（蔬菜、杂粮）。

3、小结：“在各人看法差别时，就可以用统计的要领，知道大多半人的设法主意，少数人听从多半人。”

幼儿园统计图教案篇3

活动目标：

1.乐意与同伴交流学习过程，体验同伴互助的快乐。

2.初步认识统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

3.学会用统计的方法认识事物（事件）。

4.进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力.

5.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动重点：

会用简单的方法收集数据。

活动难点：

在实际操作中体会和感受统计的.过程，体验从实物分类整理到表格统计的过程。

活动准备：

动物面具四个、水果图片四个、统计表、方片若干

活动过程：

一、初步感知，了解统计

1.教师：昨天，老师收到了森林国王的一封信，邀请我们班的小朋友参加他们的化妆舞会，你们想不想去呀？不过我想看看男孩子多还是女孩子多。你们有什么办法能一眼就看出来吗？请幼儿思考用什么办法解决这个问题。

2.幼儿自由讨论，交流方法，推出一种方便又快捷的方法。（引出统计图，初步了解统计图）

3.小结：原来这个统计图可以又快有准确的看出男孩多还是女孩多。

二、创设情景，激发兴趣

1.教师：在舞会上每位小朋友都要戴上面具，老师为你们准备了四种面具（教师出示四种动物面具，分别是：老虎、熊、兔子和青蛙），你们喜欢哪一种？

2.请小朋友们自由选择。

3.小朋友们喜欢的面具都不相同，老师不知道每种面具要做准备多少个，怎么办呀？

4.请幼儿在喜欢的面具下面贴方片，再数一数，就可以知道每种面具各有多少个了。

5.师生共同整理，教师画出统计表。

三、操作练习，巩固游戏

1.教师：舞会上还得准备点水果，那我们带上一些吧！老师准备了四种水果，请小朋友们帮助老师统计需要各种水果的数量（教师出示四种水果：苹果、桔子、梨和西瓜）。

2.请小朋友们自由选择水果，找出小组最喜欢的水果。

3.整理并完成统计表，找出大家最喜欢的水果。

小结：小朋友们，我们在舞会的准备中学习了一个很重要的数学知识——统计（板书课题），填写的表格就叫统计表，我们通过统计知道了小朋友喜欢什么面具，喜欢吃什么水果，统计的用处可真大呀。

小百科：统计是汉语中的“统计”原有合计或汇总计算的意思。英语中的“统计” (statistics) 一词来源于拉丁语status，是指各种现象的状态或状况。

幼儿园统计图教案篇4

一、教学内容：

数学书第36—37页例1及相关内容。

二、教材简析：

内容的选择贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

本单元选取的素材都是学生熟悉的、发生在他们身边的事例。例如：例1是统计学生最喜欢的活动；“做一做”是统计学生最喜欢的电视节目；练习中安排了学生完成作业的时间等。这些内容都贴近学生的生活，能够激发学生学习的兴趣。

三、设计理念：

本课时教学调动学生的已有知识和经验，引出新知。先引导学生讨论统计的方法，意识到男女生的最喜欢的活动会不同，应分开呈现。让学生自主根据已有经验收集、记录、整理及分析数据。将重点放在寻找“共同点”、制造认知冲突，思考怎样将两个表合成一个表，自主探索，经历过程。突破表头的构成这一难点时，让学生引导学生，通过带着同学们“指一指”、“圈一圈”、“说一说”，从表格内容、三栏构成、填写文字这三点重点突破。学生经历本节课的学习后了解复式统计表的构成，能正确填写表格，并能对表中数据进行合理分析。

四、学情分析：

学生在二年级下册学习了“数据收集整理”，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能根据统计表中的数据做简单的分析和解决相关问题，积累了一定经验。在此基础上，本单元教学复式统计表，引导学生进一步体验统计的方法和意义。尤其是借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集与整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用的价值。

五、教学目标：

知识与技能：初步了解复式统计表的格式，进一步体会统计表的意义，能正确的填写表格，并对表中数据进行合理分析。

过程与方法：经历统计的全过程，通过小组合作，体会复式统计表的`产生及其优越性，增强统计的意识和能力。

情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣。

六、教学重难点：

重点：认识复式统计表，经历把两张单式统计表合成一张复式统计表的过程，更加深刻理解复式统计表的结构和特点，掌握数据的填写及分析。

难点：理解表头的意义及构成。

七、教学准备：

两张空白单式统计表、教学课件。

八、教学过程：

（一）创设情境，激发兴趣（2—3分钟）

出示情景图，请学生谈谈自己最喜欢的活动。

师：课余时间你最喜欢什么活动？（每人限说一种）

生1：课余时间我最喜欢的活动是画画。

生2：课余时间我最喜欢的活动是跳绳。

师：哇，大家的课余活动真丰富！老师在课前收集了6个同学们课余时间比较喜欢的活动，快来一起认一认吧！

出示例1情景图。

生：看书、看电视、踢足球、打游戏、画画、跳绳。

师：这6项中你最喜欢哪一项？和同桌说一说。

生生之间相互交流。

师：我们班男、女生最喜欢的活动是哪一项呢？

学生猜测，意见不一。

师：那用什么方法来验证呢？

生：我们可以调查男、女生最喜欢的活动。

师：那我们通过调查来统计人数，再把人数整理到统计表里。

引出主题——用统计解决问题，板书课题：统计表。

（设计意图：创设情境，提问“课余时间你最喜欢的活动是什么？”激发学生兴趣，调动学生积极性。通过“猜一猜男、女生喜欢的活动一样吗？”引出本节课内容——统计表，让学生能够意识到男女生特点不同，喜欢的活动也会不同，应该分开调查统计。）

（二）自主探索，探究新知（15—20分钟）

1、复习与统计

（1）确定统计表中的内容

师：想一想，统计表里应该都写些什么呢？

生：应该有这6项活动。

师：对，这是活动项目，还要统计人数。老师按你们的要求准备了一张表，快看看，是你们想要的吗？

出示统计表。

师：（手指6个项目）实际上这6个项目的顺序是可以调整调换的。

（2）选择适当的方式收集数据

师：我们应该采取什么样的方式来调查统计呢？每位同学只能选一项活动。

生1：全班一同举手表决。

生2：可以采用投票的方式来调查。

生3：还可以起立。

师：今天我们就采用起立这种简捷、快速的方式，分别对男、女生进行调查。

（3）完成数据收集与整理

师：先来统计男生最喜欢的活动，请一个女助手来帮忙统计。男生先考虑10秒，想好了就点点头。

学生思考，点头示意。

师：准备好了吗？那我们就开始吧。

女生组织统计，完成表格。（男生最喜欢的活动）

师：统计完后，还应该把人数加一加。

（如果出现数据错误，从小数据查起较快速。）

男生组织统计，完成表格。（请一名男生小帮手统计女生最喜欢的活动）

（4）分析数据

师：观察这两张统计表，你们的猜测得到验证了吗？

师：从这两张表统计的数据中，你还获得了那些信息？

学生根据表中数据进行个性化分析。

2、比较与体验

（1）发现共同点

师：仔细观察这两张表，有什么共同点？（必要时老师用手指一指给出提示）

学生通过观察、比较，发现两张统计表的统计项目是相同的，但统计的对象不同，数据也不同。

（2）制造冲突

出示两张统计表并排放置，提出一些需要对比数据的问题，让学生思考。

师：女生喜欢看书的人数和男生相比，是多还是少？

学生回答。

师：男生喜欢踢球的人数比女生多多少？

学生回答。

师：你们觉得统计表这样放置比较起来方便吗？（最好让学生提出这一想法）

生：两张统计表这样放置，数据比较起来有点麻烦，要是能放在一张表上就好了。

师：像这样调查内容相同的两张统计表可以合成一个表，那怎么样把两张表合成一张表呢？独立思考一分钟，然后和小组成员说一说你的想法。

学生独立思考一分钟，小组讨论交流，教师巡视指导。

（3）“合成”统计表

师：哪位同学愿意和大家说说你的想法？

生1：将女生的表格第一行隐藏到男生的表格下面，并对齐，相同的项目只用写一次，将“人数”改为男生和女生。

生2；表的名称应改为男、女生最喜欢的活动。

师：合好了吗？还有需要调整的吗？（用手指一指表头）

生：左上角的格子应该分三栏。

师：这个格子叫“表头”，你从哪里知道的？

学生到讲台上来，并用手分别指出项目、人数、性别。

师：一起跟着他圈一圈。

学生一起用手圈，并说这里是活动、人数、性别。

师：那表头还能不能只写活动？

学生齐声回答，应该分三栏。

师：怎么分配，分别应该写什么？猜一猜。

学生代表上讲台指并说出，老师写。

师：像这样合起来的表叫做“复式统计表”，分开的叫做“单式统计表”。（板书课题“复式”）

3、分析表格，回答问题。

出示数学书第37页统计表下面的三个问题，让学生回答。让学生体验复式统计表的优越性。

师：一起用手指一指，这个表包含哪几项内容？

学生指并回答，活动、人数、性别三项内容。

师：思考这三个问题，选择你愿意的来回答。

学生思考，积极回答。（回答“男生最喜欢哪种活动的人最多？”这一问题时，引导学生说出“横着看”男生这一行。）

师：还有一个问题谁能解答？喜欢画画的男生多还是女生多？你是怎么发现的？

引导学生说出“竖着看”画画这一列。

小结：看来，这张复式统计表不仅能看出男、女生最喜欢活动的情况，还能对喜欢同一项目的男、女生人数进行比较。我们已经会看统计表了，更重要的是要通过对表格中数据进行分析，给出合理的建议以及做出正确的决策。

4、拓展延伸，体会变换

师：老师现在想调查三年级各班最喜欢的活动，哪些地方需要做出调整？

生1：表的名称应改为“三年级最喜欢的活动”。

生2：表头中的“性别”应改成“年级”，“男、女生”应改为“三（1）班、三（2）班、三（3）班……”。

师：老师现在想调查全校各年级最喜欢的活动。

学生积极思考发言。

（设计意图：让学生充分利用已有经验，经历收集、记录、整理以及分析方法的过程。通过观察“共同点”、制造认知冲突，引出“合”的思想，学生独立思考、组内交流共同探究“合”的方法以及需要调整的地方。在突破“表头”这一难点时，让已经会的学生引导其他学生，通过“指”、“圈”、“说”，深刻体会表格由三项内容组成。最后拓展思维，不仅可以统计不同的性别，还可以统计不同的班级、不同的年级等等。）

（三）巩固练习，拓展运用（5—10分钟）

1、第37页“做一做”。

（1）现场统计：请一位男生和一位女生做助手统计，全班记录数据。

（2）选择喜欢的问题回答、交流。

2、观察与比较。

师：观察37页上下两个表，有什么不同？

学生观察后交流，发现调查项目不同。

小结：复式统计表今天统计的是最喜欢的活动，电视节目，将来还可以统计最喜欢的食物、图书等等。

（设计意图：通过练习让学生复习掌握复式统计表的数据的收集与整理以及对数据进行合理分析。最后发散思维，复式统计表不仅可以统计最喜欢的电视节目，将来还可以统计最喜欢的食物、完成作业的时间等等。）

（四）回顾所学，课堂小结（2—3分钟）

1、谈谈收获：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？

2、说说作用：我们既学习了单式统计表，又学习了复式统计表，那么什么时候用单式统计表，什么时候用复式统计表呢？

（设计意图：每个学生谈自己收获的同时，也是在回忆、总结本节课所学的内容。本节课不仅需要学会看复式统计表，更重要的是对表中数据进行合理分析，能够提出合理化的建议以及做出正确的决策。）

九、教学反思：

本节课是在学生认识了单式统计表的基础上，进一步体验数据的收集、整理、描述和分析，先制成两个单式统计表，再根据两个单式统计表的观察与对比，将其“合”成复式统计表。课堂以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，组织同桌交流、组内讨论，激发学生的学习兴趣，最终了解统计的方法，了解复式统计表的意义和作用，尤其掌握表头的构成与意义。

幼儿园统计图教案篇5

活动目标：

一、在游戏中，学习按物体的名称、用途或性质进行分类，初步探索统计方法。

二、乐意与同伴交流探索过程和结果。

三、分工合作，体验成功的乐趣。

活动准备：

一、知识经验准备：

1、组织参观超市，观察了解超市的物品排列。

2、有生活用品、玩具、食品的类概念二、环境的创设：利用货筐、积木、标志片等与共同布置成一个"**超市"

二、材料准备：

发动收集用品、玩具类、食品类的物品若干2、袖套、笔、记录板，人手一份，橡皮擦六块

活动过程：

一、分类

1、师幼共同搬运货物（生活用品、食品、玩具类）过超市

2、讨论如何将物品分类摆放。谈话：想想怎么样摆放物品能更合理，让顾客一看就能找到自己想要的东西

3、、提出分类

要求：

（1）任意物品的归类摆放要整齐合理

（2）要轻拿轻放，与同伴商量，互相合作

4、引导按物品的名称、用途或性质进行分类归放，让尝试在总分类进行子分类

5、组织观察超市，说说物品的归放是否合理，为什么？体验成功的喜悦。

二、统计

1、问题讨论：想知道超市里有什么物品吗？它们的数量是多少？该怎样统计呢？

2、提出要求：统计时要认清楚你统计的是什么物品，数量是多少？

3、自由探索：

（1）自由选择物品进行记录。记录的方法有自己决定。

（2）重点指导清楚地记录，统计的是什么物品，它的数量是多少？

（3）引导能力强的大胆尝试，想出更合理的统计方法

（4）鼓励互相交流各自的统计情况

三、讲述

请部分讲述自己的统计情况，并对统计的结果进行验证

帮助整理，提升更为合理的统计方法

四、延伸

1、出示统计表，帮助从随意的统计过渡到表格的统计2、进一步激发统计的兴趣和愿望

幼儿园统计图教案篇6

活动目标：

1、初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。

2、学习通过图表感知数量的多少。

3、体验积极帮助他人的情感。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

5、让孩子们能正确判断数量。

活动重点难点：

1、重点：学习通过图表感知数量的多少

2、难点：做条形统计图的方法，并运用到实际生活中

活动准备：

水果图片，统计图，展示板，多媒体课件，彩色即时贴。

活动过程：

一、探索新知

1．创设情景。

师：老师今天带来了四种水果，看看是那四种水果？

(视频出示水果图片：草莓、梨、西瓜、菠萝等)师：你能一眼就看出每种水果有几个吗?

师：每组的操作盒里也有这些图片，请给它们排排队，数一数，比一比。

（排队的方法有很多，从左到右，从上到下……）师：今天老师准备了一张表格，从这张表格可以看出来，我们给水果排队应该是从哪边开始？

（从下往上排队，水果标识在下边。）小组合作完成表格。讨论哪种水果最多？哪种水果最少？并把表格贴到黑板上。

师：你是怎样摆的?哪种方法能让人一眼就看出水果的多和少?

幼：一个格子摆一个水果就能帮助我们比出多和少。

师：哪种方法最好?为什么?

幼：按从少到多排或从多到少排的方法比较好，一看就知道什么最多，什么最少。

2．介绍统计图。

师：你们在摆图片时有没有碰到困难?

幼：西瓜图片太大，一个格子放不下。

师：谁有好办法?

幼：也可涂颜色来表示。

出示多媒体课件(教师展示涂颜色的方法。) 一种水果有几个就涂几个格子。

师：：涂颜色的看起来非常清楚。这时就会出现四个柱子。我们只要比较柱子的高低就能知道水果的多少。

（出示统计图展示板）想一想，图中的四个柱子、数字、水果标识都告诉我们什么？。

师：如果我们还想知道这种水果有几个，草莓比梨多几个，这图能告诉我们吗?我们该怎么办?

师：现在我们再来看这张图，底下的图片可以告诉我们是什么水果。数字可以告诉我们哪种水果有几个，像这样的图叫统计图。

3．看图提问题。

师：请你说说从统计图中发现了什么秘密。

幼：统计图告诉我西瓜最多，梨最少。

幼：统计图还告诉我苹果有5个，比草莓少1个。

二、应用知识

1．创设情景。

师：六一儿童节就要到了，我们班要开联欢会，可是老师不知道小朋友们都喜欢吃什么水果，所以我们以组为单位，统计一下最爱吃的水果，老师这里有一张表格，请小朋友们把自己的即时贴贴到最喜欢吃的水果那栏里，统计好之后，讨论一下，什么水果是你们组最爱吃的？

2．小组讨论结果展示。

师：请每组出一名小朋友，拿着统计图说一说。

3．分析应用。

师：根据这些统计图，我们知道了哪些水果该多买一点，哪些水果该少买一点?为什么?

三、巩固练习《数学练习册》统计练习题。

活动反思：

静下心来思考，在整节课中存在许多以上不足之处外，还有一个就是自己本身存在的一些不太注意的细节，如：如果教学中语言更精练，提问更有针对性，让学生自由支配的`时间更多一些，大胆让学生根据信息提出数学问题，练习设计更有坡度一些，我想本节课效果会更好。

总之，在以后的教学中教师要用自己的亲和力与学生溶为一体，让学生在宽松愉悦的学习环境中，利用教师提供的丰富的生活事例，在教师的引导下，通过自己的观察、比较、分析，与他人的合作、交流、探索中，发现规律、自主构建、获取知识、发展能力、学会求知、学会共处，并初步感受到数学的魅力，感受到数学在生活中的重要作用，树立起正确的价值观，为自己的终身发展打下良好的基础。

幼儿园统计图教案篇7

教案目的：

1、激发幼儿对统计的兴趣;

2、初步了解统计的方法，学习观察、比较、记录;

教案准备：

1、一张两周的天气记录表(其中睛、阴、雨多有数天为宜)

2、幼儿人手一份印有3行同样大小的正方形格纸一张红、蓝、黑笔各一枝。

教案流程：

一、观察认识天气记录表

1、教师出示天气记录表，激发幼儿兴趣。

提问：这是什么表?这一天是什么天气?(分别指晴天、阴天、雨天)

2、引导幼和观察讨论。