有一次，我跟爸爸妈妈去新房子，一到小区，我就跑去玩了。不知不觉，天上飘起了银丝线，我赶紧跑到亭子里避雨。无意间，我发现了一株桃花。我惊喜地跑了过去，细细的雨丝抚摸着、滋润着桃花，它满足地摇了摇身子，仿佛在向我问好。我弯下腰仔细观察起来，它的颜色浓淡相宜，花瓣尖上的粉红色比较深，展现出一种清新、典雅的风韵；越往下颜色越浅，给人一种亲切、娇嫩的感觉，难怪那么多人喜爱它、赞美它。

我伸手轻轻一触，雨水从花瓣上抖落下来，它的花瓣又嫩又滑，上面有一条条密密麻麻的细纹，弯弯曲曲的，如一张毫无规则的网。花瓣中有一簇金黄色的花蕊，真可爱！桃花的.叶子碧绿碧绿的，狭长狭长的，三五成群地聚在一起，掩住桃花的半边脸，此时的桃花像个害羞的小姑娘！微风吹来，桃花摇摆着身子，跳起了舞。好美呀！我不禁看呆了，它们像一个个粉色的小精灵，穿着飘逸的衣裳，翩翩起舞。忽然，一股淡淡的花香扑鼻而来，我顿时心旷神怡。哦，桃花不仅美，还这么香！以后搬到这里住，能天天来看它了。想到这里，我不禁眉飞色舞，扶着桃树的枝丫一个劲儿地笑。

“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，从古至今，诗人们写下了许多赞美桃花的诗篇，看来桃花的美经久不衰，广受认可。

植物的诗作文篇3

小草好奇地从地里探出小脑袋，四处处张望这个五彩缤纷的世界；泉水解冻了，欢乐地流动着。风筝在蓝天自由地飞翔，这是春天的信使。告诉我们春天来了。

小区里的樱花开了，散发着迷人的香气。那么多樱花簇拥在一起，好像有许多小孩子在一起快乐地玩耍，又像刚下过雪一样，给树干、树枝添上了丰富的色彩。一阵风吹来，树上的樱花瓣随风飘落，像片片美丽的蝴蝶，使人向往那种纯洁的世界。

蓝天像一个魔术师，给我们带来精彩的节目，瞧！天上的白云一会变成了一只凶猛的老虎，正狠狠地盯着他的.猎物。一会儿变成了一个孩子，正专心致志地用沙子堆着一个城堡。

河流像一块碧玉，显得那么引人注目。人们脱下厚厚的棉大衣，换上了五颜六色的花衣服。河流像一处童话世界显得那么和谐宁静。河流像一条长长的，迂回的，美丽的一条花彩带。

花园里的花儿充满生机，给人春的气息。瞧！花朵上留着一只蜜蜂发出“嗡嗡嗡”的声音，好像在说：“我是一只勤劳的小蜜蜂，我最喜欢采蜜……”蝴蝶在花朵跳舞，那么优美的舞姿使人陶醉。闻一闻花香，使你久久不能自拔。

我爱你—五彩缤纷的春天。

植物的诗作文篇4

盼望着，盼望着，春天终于到来了。

初春的一个上午，太阳暖阳阳地照着大地。爸爸、妈妈带着我去植物园寻找春天的足迹。

在春天的植物园里一切都显得那么生机勃勃。植物园的东边是一条僻静的小路，在小路的两边种着许许多多的奇花异草，那些小草也自己挖出了小脑袋，在小草的旁边有一棵棵珍贵的树木，这些大树有的高大粗壮、高耸入云，有的就像精致的盆景。各有各的美。樱花、碧桃、海棠争相开放，粉的、白的、红的，一团团、一簇簇把蜜蜂、蝴蝶都吸引了过来，小蜜蜂在采蜜，蝴蝶在一旁翩翩起舞，好像也在欢迎春天的到来。

再往前走有一条小溪，小溪清澈见底，在水中有几条小鱼在游来游去。在小溪的旁边有一个大湖，湖边有十几棵大柳树，柳树上已经长出了嫩绿的叶子，长长的枝条随着微风摆动。不知从什么地方游来了几只黄色的东西，近了，近了，原来是几只小鸭子。调皮的孩子拿起一块小石子扔向了小鸭子，可是敏捷的小鸭子一下子游走了，小石子落在湖面上荡起了一圈圈的圆晕。

春天的植物园花是美的`，草是美的，树是美的，小溪也是美的，真是一个充满生机，一个春意盎然的春天。

植物的诗作文篇5

百合花是我喜爱的植物之一。

它代表高雅纯洁，在探望别人的时候会用到它。它虽然不像玫瑰那样鲜艳，漂亮，但它多出了一份朴素和优雅。

它的花瓣像一片小船一样，颜色是白色的，仔细一看，哦，原来花瓣上还有许多黑色的小点点呢。我想：“可能是种子吧。”

它的花蕊是红色的，中间有一枝花蕊，是淡绿色的，五枝红色的花蕊围着绿色的花蕊，翩翩起舞，好像花蕊是至高无上的女王一样，而花蕊就是它的手下，时刻保护着它，不让它受任何伤害。而花蕊很脆弱，轻轻一碰就会掉下来。

百合花还有许多没开，妈妈说就要开了。果然，几天之后，百合花趁我不注意时偷偷地开了。花的香气更浓了，闻一闻，好像能使人忘记所有的烦恼。春风轻轻吹，把百合花的.清香吹遍每一个角落。它那淡淡的花香，使我难忘。

百合花还有许多药用价值，可以养阴清热滋补精血还可以煮成百合粥百合绿豆汤等。

每当想起那些可喜爱的百合花时，都会带给我无限的遐想，犹如生命绽放。

植物的诗作文篇6

我们班有个小男孩，他经常与别的孩子哄闹，别人在聊天，写作业或者游戏，他就会碰别人，拉别人，拽同学的辫子，同学都已经将他定位成一个不受欢迎的坏小孩，都不理他了。我知道，其实很多小孩子调皮捣蛋只是他不能够确定老师同学是否爱他，他就会通过一些出乎常理的举动引起别人的注意，希望得到别人的关注与肯定。

所以当我发现这这个孩子的问题时，我并没有简单的去责怪他，只是更多地去关注他，时不时地与他谈谈心，虽然起色并不是太大，但是我抓住了一次机会，那次他正在写作业，班上其他同学作业写好后就交到讲台上来，有一个孩子经过他旁边两次都碰到了他的膀子，虽然已经道歉了，可他还是不耐烦的叫出声来，于是我蹲下身来，亲切地跟他说，说说你为什么要大叫吧，他说：因为作业没写完，别人干扰到他，使他的本子画花了！首先，我肯定了他的学习态度：“你的反应说明你刚才正在专心完成作业，你今天的作业态度有了很大的进步，老师真为你感到高兴！”他其实是个聪明的孩子，听到我这么说以后，反而有点不好意思了，我就接着跟他说：“其实刚才那个同学并不是故意的，所以他跟你道歉了，所以我认为他的行为是可以得到谅解的，你觉得呢？”从他的表情我已经看出他为自己刚才叫喊的行为感到后悔了。不过我希望通过这件事能让他体会到莫名被别人打扰的感受，于是我乘热打铁，让他来说一说自己被别人打扰的感受，他的脸立刻红了起来，其他孩子开始按耐不住了，纷纷举手，表达出自己的`想法，当然有的孩子是带着埋怨的情绪的。我立刻换了一个话题，请大家来说说这个同学的优点，刚开始大家还不愿意开口，但是在个别同学的带领下大家还是说出了很多条，最后我就问大家，如果这位同学改掉之前的缺点，你们愿意跟他做朋友吗？大家异口同声回答说愿意。最后这个孩子也腼腆地给了大家一个回应：“请大家看我的表现吧！”

从这以后，他不但调皮捣蛋的次数减少，连学习上也有了很大的进步，人也变得开朗起来。所以作为老师的我们，当遇到类似问题时，我们不能只看到孩子顽皮的一面，一味地去责罚他们，我们也要看到他可爱的一面，并用放大镜去看他的优点，以自己的爱心去唤起他爱的共鸣，满足他对爱的需求，建立起他对老师同学的信任与依恋。

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