今天，我就学了《只有一个地球》这一篇课文，听着老师读者，我仿佛来到了太空中，看着我们的星球，再看看其它的星球；地球在太空中就像一叶扁舟。我不管飞到哪里，那儿就有许多堆积如山的垃圾；有的人还到南极去开采大量的资源，但，使动物有的病死，有的动物饿死，因为它们的环境已经被我们人类破坏了。我看到着种景象，简直让我无法相信，破坏地球的罪魁祸首竟是我们人类。地球是无私的，它虽然向人类提供矿产资源，但是，如果人类不加节制的开采，那麽地球上的矿产资源会很快的枯竭；而有时，人类还会给动物们带来危害。

这篇文章告诉我们，地球上的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，必须要节制的开采、使用，不能不顾后果的滥用化学品，这可是会给人类带了一系列的生态灾难，带来严重的威胁，有时还要给人带来危害。有的人说：“宇宙这麽大，等到地球枯竭时搬到别的星球上去呀！”可是在离地球40万千米之内，没有适合人居住的.第2个星球，就算可以住，但又有多少人能上的去呢？宇航员遨游太空时说的话：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了，我们将别无去处。”所以，我们要保卫地球的生态环境，让地球更好的造福于我们的子孙后代吧！

写一个读后感篇2

学习了《仅有一个地球》这篇课文后，我从之中懂得了许多知识。

我们的地球在浩瀚的宇宙之中十分小，如果把宇宙比作茫茫的大海，哪地球就只能算是只鲨鱼了，你可别看鲨鱼个头大，可是跟辽阔无垠的大海相比较的话，那真是小巫见大巫，根本不值一提，并且别忘了，行星之王太阳可是地球的130多万倍呢！这下我才明白明白地球原先是这么渺小啊！

虽然我们这位母亲很小，可是她却有着无私慷慨，为人类奉献的完美品质，能够这么说，如果把我们比作一个个幼稚的孩子的话，那么地球就是一位和蔼可亲。善良。高贵的妈妈。毫不夸张地说，我们每一天都生活在地球妈妈的怀中，都在她的关照之中慢慢成长的，能够看出，地球是一位拥有至高无上的母爱的一位妈妈（当然，我们的妈妈也有这样的爱），我想对地球母亲说：“妈妈，我们发自内心地敬佩你！当然，不是每个”孩子“都听”妈妈“的话的，地球母亲这样无私地奉献着宝贵的资源供我们使用，可我们却都贪得无厌，地球母亲不只一次地对我们发出过警告：泥石流。沙尘暴……洪水。地震……都是因为我们肆无忌惮地开采矿产，破坏生态环境，能够说，这一系列的.罪魁祸首都是我们人类造成的！人类啊，你们就不知羞耻么？难道你们不明白你们这样贪婪，会让地球妈妈加速的毁灭啊！你们全都毁在了一个字——贪！

人类，醒醒吧，别再执迷不悟了，看，小草和土地因为你们滥用化学品而默默地在哭泣！看，天空因为你们残忍的猎杀了天空骄子——鸟儿而死气沉沉。没有生气！看，地球正在因为你们的破坏而伤痕累累甚至面临毁灭！！！觉悟吧！让我们从此刻开始，保护我们这位伟大的地球母亲吧！

写一个读后感篇3

为了能得到一本属于自己的美德少年故事丛书，我参加了班级开展的“捡拾废旧换书”活动。一拿到散发着油墨香味的《肩挑一个家》，我就迫不及待地打开书……

?肩挑一个家》里的故事感人肺腑，催人泪下，其中最打动我的当属《卖馒头的小女孩》，这个故事我读了一遍又一遍。

卖馒头的小女孩名叫谢长玉，谢长玉的爷爷早年去世，奶奶双脚残疾，父亲身患癫痫，妈妈离家出走。于是这个家就靠10岁的谢长玉卖馒头赚钱维持生计。谢长玉每天早早起床，先进县城卖掉馒头，然后去上学，放学后再把馒头拿回村里卖。有一天到了掌灯时分，依然不见长玉回来，奶奶就让长玉的叔叔去找。长玉的叔叔路过邻村村口的老榆树时，看见长玉竟躺在树下睡着了，一本书落在身旁……

读到这里，我热泪盈眶，恨不得立刻飞到长玉身边，尽自己所能去帮助她。我也不由得联想到我的`生活，我在家是饭来张口、衣来伸手，爷爷奶奶、外公外婆视我为掌上明珠，爸爸妈妈对我也是疼爱有加，可是我还不知足，稍不如意就闹点情绪，甚至会大发雷霆。跟长玉相比，我的生活就像掉入蜜罐里一样，甜蜜无比。

肩挑一个家不容易，美德少年故事丛书带给我更多的感动的同时，也让我懂得了什么是责任，什么是爱。我们要从小学习做一名美德少年，用肩挑起一个“家”。

写一个读后感篇4

“只有一个地球”是如此恰当。当我读这篇文章时，我意识到只有一个地球需要人类的保护。

“人类生活所需的水资源、森林资源、生物资源和大气资源本来可以持续再生，并长期为人类做出贡献。但由于人们随意破坏自然资源，肆意滥用化学物质，它们不仅无法再生，还会引发一系列生态灾难，对人类生命构成严重威胁。”是的，人们不太珍惜地球。保护地球应该一点一点开始。然而，我发现有些人不珍惜我周围的`地球。

一个阳光明媚的星期天，学完英语后，我看见一个年轻的阿姨背着一袋空塑料瓶下楼。当时，我想，“阿姨一定在卖这些瓶子，这样可以省钱，保护环境。”第二天，一些意想不到的事情发生在我身上。一大早，我下楼去上学。突然，我在前面的草坪上发现了一个大袋子，里面有很多东西。我急忙走过去，小心翼翼地打开袋子的口。“哇！”我面前的场景让我哭了出来。这不是阿姨昨天下楼的那袋瓶子吗？你为什么在这里？“快点！如果你不离开，你会迟到的！”母亲急促的声音又一次催促我，不让我多想。

有一天，两天，那袋瓶子仍然没有被拿走。一周后，那袋瓶子仍然静静地躺在那里。最后，是妈妈让邻居阿姨把瓶子拿走了。

这是一个解决方案。然而，我们如何解决这些主要问题，如工厂废水、汽车废气和森林砍伐？我们只能依靠自己。让我们向全世界呼吁:让我们小心保护地球，让它更好地造福子孙后代！

写一个读后感篇5

作文无数的挫折只是生命旅程中小小的插曲，实现理想，勇敢地向自己挑战挫折！300字作文当你抱着"会当凌绝顶，一览众山小"的梦想时，就秉着"长风破浪会有时，直挂云帆济沧海"的信念，总有一天，你会"不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。摸着了这些门道，我又继续向上攀，攥、拉、抠、捏、握、推等方法全部用上了，渐渐的，我已经筋疲力尽，腿抖得像筛糠一样。

从这一课中，我明白了：地球是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”，地球是人类的母亲，是生命的摇篮，她是那么的美丽壮观，那么的'和蔼可亲。

但是，人们随意砍伐树木，滥用化学品，不但使树木不能再生，还造成了一系列的生态灾难，给人类的生活带来了严重的后果。

我们要珍惜资源，不让资源白白流失!如果你也这样想，那么请做到以下几点关于保护环境的要求：

一、不拿动物做实验。

二、不滥用任何化学品。

三、不乱砍乱伐树木。

四、不踩踏草坪不乱摘花。

五、不开着电灯、电视，房间里空无一人。

六、不能不关紧水龙头。

七、不将还没用完的笔记本扔进垃圾箱。

如果我们都能这样做，那么我们的地球将会更加美好!

所以，让我们珍惜自然资源吧!我们只有一个地球，如果他被破坏了，我们别无去处!

写一个读后感篇6

在这个假期里，我读了《猫武士》系列丛书和《世界上的另一个我》。我最喜欢郁雨君写的《世界上的另一个我》，它让我产生了一个奇妙的幻想——如果在这个世界上真的有另一个我，那是一件多么可爱而刺激的事啊。

这本书情节离奇而美妙，悬疑而温暖。主人公姚果粒是一个单调的“校服女生”。她的妈妈别丹心大手大脚，又馋又穷，因为贪吃巧克力而没钱缴水电费，所以，姚果粒变成了家中的小管家婆。对于从来没见过面的爸爸，姚果粒有自己奇异而温暖的幻想——爸爸是机车夹克帅哥！但是，突如其来的古怪摄影师打破了她原本平静而美好的生活。她撞上了和自己长得一模一样，但是彼此又毫无血缘关系的同龄女孩蓝泰格。她们就像一对性格相反的双胞胎。刚刚认识的时候，俩人很不投缘，因为话不投机，常常闹的不欢而散。后来，渐渐地互相了解，最终成为了好朋友。最有趣的.是她们玩异想天开的置换游戏。在游戏里，她们发现了自己内心的另一面，这让她们彼此都有了奇妙的完整感，也揭开了姚果粒的身世之谜，同时，让脱线妈妈别丹心和时装女魔头蓝蔚蓝各自解开了心结。

这本书深深地吸引了我，它告诉我们：世界上是没有陌生人的，只要真诚，只要用心，每个人都可能和我心灵相通，可以和所有的人交朋友，还可以让所有的人喜欢。

写一个读后感篇7

?做一个幸福的教师》看到这本书，我就被它的深深吸引，“幸福”使我们一直都追求的，现在我国许多城市都希望市民的幸福指数增强，可见幸福感对一个人，乃至一个城市，一个国家是多么的重要。

通过读《做一个幸福的教师》我感觉到，教师的幸福感应该是享受自己的工作状态，具体是：要懂得享受课堂，懂得研究教学，懂得享受学生，懂得享受生活。说到底，教师的职业幸福就是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。教师是学生精神世界的引航者，我们必须拥有好的心态面对工作和学生。心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们“打成一片”，就能通过言传身教让学生陶醉，接受情感的洗礼、引导和激励。有了一份好的心态，就会少一些烦恼多一些快乐，少一些狭隘多一些豁达，就会把视为一种艺术，在忙碌与创造中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。我认为，当我们的付出被家长和社会认可时，必然会带来无比的快乐，会被幸福紧紧地“包裹”着。

现实中，我们该怎样让自己的幸福感更强呢？

1、领悟职业真谛，启动职业幸福的按钮

是什么？是以人生价值的实现为旨归，是培养人感受幸福、创造幸福的能力，的本真意义就是使人幸福。为了什么？的终极目的是让人生变得更美好、更幸福，是唤醒探索真理和追求幸福的生命力量。反思我们的，被功利迷惑了视线，忘却了人的生命及其价值的实现，迷失了自我，遮蔽了灵魂，失去了真谛。使得本该充满生命活力的学校和课堂，却处处散发出忽视生命、扭曲生命、窒息生命的气息。因此，要回归自我，就必须从过去异化的状态中走出来，关注生命、认识生命、理解生命并提升生命作为其基本追求，从而最大限度地发挥生命的潜能、显示生命的真谛并澄明生命的意义。

教师职业使命的真谛乃是精神成长，即引导未成年个体精神世界的生长生成，启迪他们对于人生和世界的美好情怀，给他们的幸福人生奠定良好的精神基础。然而，教师是学生幸福的生活创造者，学生的幸福人生只能在幸福的场景中展开。只有教师“幸福地教”，才有学生“幸福地学”。因此，基础课程改革在关注学生幸福生活的同时，也要求广大教师启动职业幸福的按钮，建构属于自己的幸福。

2、优化专业生活，发掘职业幸福的源泉

无意义的工作只会孵化出无意义的人。同样，今天教师生活的无意义，很大程度上源自教学工作的无意义。教师幸福离不开教师自身的专业发展，离不开教师对职业和生命的热爱，离不开校内外生活的充实和对生命意义的感悟。教师的专业生活是教师感受和创造职业幸福的基础和源泉。

苏霍姆林斯基曾说过：如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那么你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。我们无法回避教师这一职业简单重复的特点，作为教师不要只像“春蚕”“蜡炬”一样来毁灭自己，获取畸形的心理满足；也不能只靠升学率等的gdp来显耀自己的职业成就，而应在成就学生的同时成功自我。

3、完善心性素养，打造自我幸福的尺度

追求幸福是一个人的主体性不断增强。人的心性境域不断拓展的过程。一个幸福的人，必然是能够用心去感受幸福与快乐、心性素养比较高的人。

由于教师职业的特殊性，需要教师在活动中扮演多重角色。于是，“扮演”成了教师职业生活的惯常方式。在“扮演”中，教师的角色不断自我膨胀，而个性则日渐萎缩，教师生活的内在价值基础日渐动摇和脆弱。在“扮演”中，一定社会的角色规范影响着教师幸福标准的定位，教师依据一种被教化和灌输的幸福标准来体验自己的幸福。实质上。这是没有自我内核和内心根基的幸福。“不是教师的一种角色表演，而是他的一种个性存在。”因此，教师幸福的实现更要摆脱有心无力的“神往”心态，力戒对外部力量驱使的听任。深入到个体心灵层面，形成属“我”的幸福尺度和自主的创造、感受、享用幸福的心理图式。

自我实现是人的最高需要。叶澜教授曾说过，教师职业是充满职业魅力的，是能充分体现和提升从业者生命价值的职业。教师应当理直气壮地追求自己的幸福，教师从事其职业活动不只是为学生成长所作的付出，不只是对别人交付任务的完成，它同时也是对自己生命价值和自身发展的体现。虽然现实中部分教师生活拮据、清苦，甚至仍有捉襟见肘的寒酸，但这并不排斥某些教师超越纯粹物质欲望的追求，从职业中获得了精神的自由，实现自我，充实人生，感受到幸福和美的存在，彰显了生命的价值。

4、重塑信仰，追寻职业幸福与尊严

信仰是人的精神、生命、行为的终极依据，它从终极关怀上指导人类精神世界，它在终极价值目标上给人提供一种内在的动力，它是对人生最高价值和社会最高理想的反映、评价和把握。因此。具有信仰的人一定是个内心自由、心灵幸福、生命丰富的人。

然而，当前正在经历着一场严重的“信仰危机”，由此给广大教师带来的是一种精神的痛苦、意义的失落、价值的迷茫。它使人生活在一种无根感、疏离感、漂泊感之中。需要有信仰的教师。信仰把理念转化到自己的行为中并贯彻始终，它能使教师坚定地认同教师职业及与这一职业相关的生活方式。更为重要的是，信仰能为教师提供强大的力量支持，引导教师在万花筒般的世界中拒绝各种诱惑，把自己所有的力量集中在理想的追求之中，并能从中体验到生命的意义和价值，体验到人生的幸福。

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