在我们班上，有很多人都有绰号，像智多星──林一多，智慧王──尚林，飞毛腿──林一多，而且，这些都是我下课时的好朋友，简维谛，是我下课的好伙伴，也是我们班令女生羡慕的“大帅哥”；尚林，是我们班的跑步高手，只要运动会的个人赛，他都是跑在我前面的那一个；邱宥樵，是我们班的班长，他因为上课很认真，考试常常第一名，从三年级开始，第一名的宝座，常常被他拿到手，这就是我们班的“三剑客”。

还有，我们班的小小名人还有很多，我们的班主任也很有趣，常常上课的时候，说故事、发生的'事给我们听，我们班常常让老师觉得很吵，而且有时候也会罚人站到后面去或罚抄语文课本。

我在我们班，是一个爱和别人讲话的学生，所以大家都叫我──吵死人国里来的人，老师对我们班的感觉就像是菜市场的野人，因为我们常常上课偷偷的讲话，所以老师觉得我们班很的话讲不停，“永无止境”。

我们班像可怕的猴子，因为我们常常争先恐后，不希望自己是在班上的倒数。

我的班级梦作文篇2

我再向大家引荐的是《我的班级我做主》，描写了一群孩子对生活的热爱，看上去不单单是一群普普通通的孩子在玩耍，而是一个“将大的团体”！

书描写的是在校长讲话时，同学们对校长的话语不满，与其发生争斗，引起“我的班级我做主”的活动开展了种种活动，例如：拯救破碎家庭、拯救雪糕女孩……最后一个检查团来到了学校，白天（人名）表现出色，但同学们还是不够满意，使白天告诉检查团老师，同学们才感到自己不对，可是现在已经晚了，白天已经跑到里面承认所有事情。正因为如此，检查团老师说“你们表现出色，学生可爱、善于承认错误，我给你们打满分！”霎时间，校长呆板了10多秒钟，才问：“是真的吗？”“是真的！”检查风波到此结束，校长宣布：“我的班级我做主的活动成功！”同学们高兴的一晚上都没睡着。

?我的班级我做主》很值得一看，我希望大家多多阅读！

我的班级梦作文篇3

于千万人之中遇见了你，于千万人之中，在时间的无涯荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧碰到了，也没有别的话可说，唯有轻轻问候一声：“哦，原来你也在这里。”

清音幽韵。

早读和晚读实在是人生的一大乐事。你不仅可以朗读前人的诗词歌赋，还可以畅游罗贯中，曹雪芹笔下开辟的“桃源仙境”，“花谢花飞飞满天”，“一个人可以被毁灭……”将诗般的美妙娓娓道来。

伴随着悠扬的下课铃声响起的不仅是“走，我们上厕所去”的友谊，更是一股清新之风：做一个明媚的女子，不倾国，不倾城，以优雅姿态去摸爬滚打;做一个丰盈的男子，不虚华，不浮躁，以先锋之姿去奋斗拼搏。这样的班级岁月静好。

雄词闳辩。

这里是舞台，这里是战场。在这里，我们张扬着个性，无所顾忌，为心中所爱而据理力争，才思如黄河之水滔滔不绝。在这里，没有胜负，没有得失，因为在这场“唇枪舌剑”之争中，我们皆是大赢家。“醉卧沙场君莫笑”，我们是同一个班级，我们是一个共同体，我们是并肩作战的队友。

云淡风轻。

我们不孤独，在我理想的班级。

你说你很孤独，其实你的信念和理想一直伴随着你，走在无数人跌倒的路上。前面是一座桥，你迫不及待地走上去看风景，殊不知看风景的人在桥下看你。

没有人会因为你在某某竞赛中获得荣誉而奉承献媚于你，没有人会因为你在集体跑步中落在后头而嘲笑你，也没有人会因为你在考试中拉平平均分拖班级后腿而奚落你。风淡淡的，云轻轻的。坐在这理想的班级，你会感到无比欣慰。

我们并不孤独。

班级，有缘千里来相会。

萍水相逢又如何，亦能创造出别样的风情。吊扇吱嘎吱嘎地转着，许多日子就在我们背着书包往返的过程中，消逝了，你挥一挥衣袖，不带走一片云彩。曾经漾起的涟漪，曾经荡起的波澜，在灰白纸页间，在这珠玑文字间，言有尽而意无穷。

我理想的班级，就如同天边的白云，白得无暇，美得纯粹，不已经如此，时间会轻地抚平她的皱纹。

似一泓清泉，似一阵清凉的风。

我的班级梦作文篇4

我最喜欢安静无声和欢乐无限的新教室了!因为这样的教室让人感到没有压力，也会让我很专注，还会感到很开心。

下课时，教室是我的休息站，有时，它也像张开翅膀保护我的天使，安全又温暖，让人很放心，只是，有时也会发生一些小意外，所以我期望天使的翅膀能更坚固，就像穿上盔甲那样，可是我也期望那柔软又温暖的羽毛不要有变化，这样不管是上课、下课或睡午觉时，我都会感觉更温暖又更安全了!上课时，天使就好像陪着全班听课，不管是国语课、数学课、社会课、英文课等……，它都会陪着我们，在我心目中，它是个十全十美的天使教室，也是个万能的天使教室!

下课时，我喜欢在这热闹的天使教室里坐着休息、玩耍或打桌球，上课时，我喜欢在暖和的天使教室，看着黑板上被教师用白色的粉笔慢慢写出来的字，看着厚度很厚又有许多知识的课本资料，听着温柔的教师说出的话语，我感觉自我是全世界最幸福的小孩。我更喜欢坐在我的座位上，趴在桌子上的感觉真简便又舒服，象是坐在王位上的国王，拥有幸福欢乐的一切。

在新教室以往有过许多喜怒哀乐，发生的事情也是多彩多姿，我很喜欢天使教室，所以我期望不要有人故意去伤害它，这样大家才能放心又安心的待在教室里，我必须要让天使教室健健康康!因为里面拥有很多完美的的回忆和欢乐的心境!

我的班级梦作文篇5

来到一个陌生的环境，周围都是互不相识的同学，无论课堂还是课间，教室里都如清风吹不起半点漪沦的死水一般。可就在这时，不知是哪个神奇的魔术师给我们班注入了源头活水，令我们原本枯燥乏味的初中生活变得快乐新鲜。

no.1 摇头晃脑傻乎乎——居小弟

咱班的居小弟里外透着傻气，课堂上老师提问他问题，他总是一头雾水，睁着他那双水汪汪的大眼睛“天真无邪”地盯着老师看，要么与老师“相顾无语，唯有空惆怅”，要么不知所云地说了一大堆，老师“怒发冲冠”，同学前仰后合。

记得有一回上英语课，温老师问居小弟：“at后面什么?”他倒是反应很快，倏地站起来目不转睛地盯着书看了一会，脑袋傻傻地晃了几下，挠了挠头发，又朝黑板瞟了几眼，看完了习惯性地又摇摇脑袋，好像要把脑子里的知识点全抖出来，一个一个寻找答案。不幸的是，他不仅没有找出答案，同学们还被他那摇头晃脑的架势逗乐了。

no.2嘻嘻哈哈露大牙——黄、大仙

黄大、仙，十五班人士也，喜露大牙，此乃居大仙之怪癖也。黄、大仙之雅号乃朱老师所赐，源于大仙整日乐观似神仙，遇到乐事乐呵呵好，不遇到乐事也傻笑，两颗兔牙一天到晚露在外面。我也从没看见黄、大仙嘴巴抿过，不知道是不是两颗门牙太巨大，在嘴巴里边安不了家，我猜想着我那位牙医朋友可有钱赚了，看在同学份儿上，打八折!

虽然其貌不扬，但大仙的成绩真的很棒!什么问题都难不倒他，大仙不爱表现，课堂那副傻呵呵的表情，搞得大家以为他是班级后进生呢呢，后来他卓越的数学才华，傲人的语文分数，都让我们刮目相看，黄昊天真不愧“大仙”之美誉!

no.3 沙哑嗓子播音员——大麦田

先说说其人名字由来吧，他本人姓田，喜欢出卖别人，得此“美誉”：大麦田。

大麦田的沙哑嗓子在小学时就闻名遐迩，可我万万我没想到的是，他居然成了咱新集体的领诵!天哪!他的声音本来就难听，再加上他太投入，那效果!唉，我耳朵快罢工了。近几天，他居然还被选去当播音员，真是爆炸性新闻!来看看他的台上的表现吧：手捂胸口，咳几声，抖抖身子，这一连串的动作使台下同学笑成一片，紧接着，他那沙哑的声音通过话筒在会议室里炸开了，我们班的同学笑得肚子都疼了。这，这声音也太大了，大麦田播音不用这么饱含激情吧。

no.4 单词读错惹荒唐——顾小妹

顾小妹语文成绩很好，此人视力不太好但正在矫正期，于是她主动请缨要位居全班之首——坐在老师的讲台前，这不她果真成了班级名正言顺的头羊了。她少言寡语，没想到在英语课上语出惊人。某天温老师要她读“cup”这个单词，她一失口把“kape”读成了“kabo”，惹得一阵哄堂大笑，连温老师的脸上也乐开了花儿。

no.5 趣解“历史”属她“行”——俞大姐

俞大姐这个人呢，大大咧咧，时常说出一些令人哭笑不得的段子。这不，历史课上，薛老师提问：“历史是什么?”有的人说历史是经历过的事情，也有的人说是《史记》上记载的内容，而俞大姐则别出心裁地说是把古人从坟墓里挖出来给我们讲故事，弄得薛老师大叫一声：“我的个天哪，太恐怖了!”

我班的活宝数不清，诸如伶牙俐齿尹小倩，粗壮大哥郭昊天，骨瘦如柴居飞飞……

形形色色的人，扮演着形形色色的角色，演绎着精彩绝妙的故事，也形成了我们七十五班独特而亮丽的风景线!

我的班级梦作文篇6

班级德育过程应该是一个充满情感的过程，是师生之间的感情不断地交流，呼应，共鸣的过程，也可以说是教师进行情感教育的过程。为什么这样说呢？因为通过一年班主任工作的实践使我体会到，班主任除了做到无条件的关心学生，对学生倾注真情，以理服人，有时候还要换位思考，考虑学生的感受，学生必定会有感知，而学生一旦体会了班主任对他们的关心、诚心，爱心，他们对班主任的理解，信任之情便会油然而生，那么班主任的工作也就能够较好的开展，从而收到意想不到的教育效果了。

一天下午回到办公室，我就听到学生会干部告诉我说：“昨天她查宿舍时，我班的杨同学跟宿管老师吵架，话说的非常难听，并已经叫这位同学写检讨书，希望班主任处理一下。”我就说：“好的，晚上我先找她谈谈，看她怎么说，我一定会解决的。”

第二天早上，我走进教室，到杨同学面前问他：“昨天的事，检讨书写了没有？”她说：“老师，还没写完呢？”突然我有一种想法，让她到讲台去当着全班同学检讨，想到此，我又对她说：“要到讲台上去检讨！”听到这句话，那位同学突然脸上一阵红说：“老师，不会吧？”我就说：“有什么不会啊！就是要上讲台去说！”说完就走了。

过了10分钟，我又走进教室，用眼神暗示杨同学上讲台检讨，我本以为她会拒绝的，但是她还是走上了讲台，进行了检讨。可是，我突然发现她的检讨讲得也有一些道理，她说，晚上熄灯时，她正在劝说没有按时休息的同学快点，声音刚好被宿管老师听到了，就说她不按时休息，如果这样就要扣班级量化管理评分。听此，她就觉得宿管太过分啦，就跟宿管争吵起来。她又说，虽然有错，但是宿管也有不对的地方，动不动就拿扣分来压她们。她认为宿管素质那么低，不会尊重我们学生，因此根本不值得我们尊敬。听到此，台下的同学都笑了，看到这个情景，我突然觉得台下有部分同学是认同她的看法的。此时我觉得自己这样做到底是对还是不对？我这样做会不会给她造成心理伤害??

此时，我觉得该如何评定这个学生非常难，既不能否定她做得不对，又不能完全否定她做得对，因为无论持哪一方面，我觉得都会给学生伤害。因为如果说学生不对，那就会给学生造成心理伤害，觉得班主任不讲道理；如果说学生做得对，那就会助长这种不好的风气。所以此时我先肯定她说得有道理，确实宿管有时候确实不了解情况，做得不对。但是杨同学也有不对的地方，宿管老师毕竟是老师，即使她有不对的地方，我们还是应该要尊敬她。如果按你这样的想法，对你不尊敬的人，我们都不应该尊敬他了是吗？我们每个人都要学会与

人沟通的方法和语言，本来这件事可能你没有错，但是你与宿管老师发生冲突后，你肯定就有不对的地方，所以我希望同学们在遇到这样的问题时，应该多点忍让，体现自己的品质。最后，我还说，杨同学让你上讲台来检讨可能会伤害你的自尊心，在此老师向你道歉。讲完这些我就走了。第二天早上，我在很远的地方就看到杨同学站在我办公室门口，当我走到办公室门口时，她向我说一声“老师，昨晚我想了好久，发现自己有很多不对的地方，不该跟宿管吵架??”我发现她一夜长大了很多。

从这件事，我得到了一些启发，我们作为教师，每当在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。因为孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。

“人非圣贤，孰能无过”，不犯错误不在人的能力范围之内，学生犯错误更是不可避免的。如何对待犯错误的学生呢？我认为，教师的宽容会使学生感受到一份关爱与抚慰，所起到的效果远远甚于惩罚。为什么这样说呢？一来学生犯错误有其自身原因；二来对其犯的错误也要分析程度是轻是重；第三惩罚往往会伤及学生最宝贵的东西——自尊心，也可能会对学生身心造成很大的伤害。因此，对于犯错误的学生，我首先做的是帮助他树立改正错误的自信心，尤其是对一些自尊心较强的学生，我更是注意运用宽容教育来帮助他改正错误，接着我会从他自身的闪光点来说服教育他，因势利导，扬长避短，使学生彻底认识到自己的错误，从而改正错误，不断取得进步。

我们作为一名教师，只有走进学生的心灵，得到学生在感情上的接纳，才能更好地教育学生。这就要求我们作为教师，不但要有扎实的专业知识和教学能力，还得懂得一些教育心理学知识。还有教师的宽容会使学生感受到一份关爱与抚慰，所起到的效果远远甚于惩罚。同时处理学生问题时我们教师还要进行换位思维，站在学生的角度上考虑一些问题，这样才能保持一颗年轻心，才能真正走进年轻人的真实的心理世界。

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