为深入开展中华优秀传统文化教育，引导广大青少年勤学、修德、明辨、笃实，自觉培育和践行社会主义核心价值观，我校按中心校22日通知，25日例会安排布置，28日开展校级“传承中华文化共筑精神家园”讲故事比赛活动，以教育引导实践，以实践深化教育，帮助广大少年深入了解中华民族的历史传统和文化积淀，增强少年儿童的民族文化自信和价值观自信。

这次活动内容为：讲中国经典文化故事。目的是：让学生读书明理，吸取中华文化的智慧，深刻理解经典故事蕴含的深刻道理，培养持之以恒的毅力、百折不挠的意志。

本次活动我们大胆起用三四年级学生为参赛对象，旨在培养中年级学生的口才表达能力，积累参赛经验，同时为学校长久发展做好准备，培养后续人才。三四年级学生以前从未参加大型活动。在讲故事比赛过程中，显得稚嫩，生疏。语言表达不流利，感情不充分。“忘词”现象多有发生，其原因不能简单归结于内容记得不熟，我们认为这里最主要的根源在“胆量”上。平时在本班教室里，瞧他们一个个自信满满，一气呵成，讲述完毕。可一面对众多陌生的面孔，个别人就眼神迷离，结巴忘词儿。这说明什么？胆小！缺乏自信！身为老师，有责任！课堂上，我们不光要培养学生的思维能力、理解能力、语言表达能力......更要多多注意提供机会有意识地去锻炼他们的胆量！我们可以定时间抽选学生上台带读生字或课文，抽选学生上台讲故事或新闻，带着学生到操场大声歌唱...... 虽然胆小不是病，但对孩子的全面发展会产生非常不利的`影响。作为老师，我们有责任去帮助他们，去改变他们。

同时我们也深刻认识到，我们校领导班子没有给予足够的重视，对班主任要求不高，对上级通知只做了简单的传达，没有提出明确的要求。今后，我们对学校所有活动要做到：活动方案要全体领导班子集中研讨、修订。对任何活动过程的每个环节要认真思考甄于完善。活动后集体研讨得失并提出改进方案。活动过程全程录像。对活动档案做到：活动前有方案，活动中有记录，活动后有总结和反思。

故事比赛活动总结篇2

为提高教师对语言的感受能力和表达能力，推进幼儿早期阅读教育，12月5日，xx区xx幼儿园开展了“阳光教师、演绎精彩”为主题的教师讲故事活动。

比赛前，老师们从选材和做头饰方面都做了精心准备。比赛中，老师们精神饱满，热情洋溢，她们抑扬顿挫的语言和丰富的感情、生动的肢体动作，把故事情景活灵活现地展现大家面前。闫丽萍、周倩和白晓丽三位教师将《小马过河》和《狼来了》演绎得惟妙惟肖，只见她一边讲一边做着可爱夸张的动作，幽默的语言和传神的动作令评委忍俊不禁，掌声四起；文佳、王韩婷、程娇教师讲述故事《三只小猪》，巧妙借用孩子们喜爱的小猪和大灰狼头饰作为表演道具，极具吸引力。老师们充满童趣的话语和丰富的神态动作将一个个儿童故事演绎得生动形象，极具感染力。

通过此次活动的开展，为教师们相互学习提供了一个文流的平台，提高了教师们的语言表达能力。

故事比赛活动总结篇3

20xx年9月我园小中大三个年龄段举办了为期一个月的“讲故事”比赛活动。本次活动对于孩子们来说，是一个表现自我、激发想象力和创造力的锻炼与展示的好机会，提前通过班级校讯通通知的方式将讲故事比赛的消息传递给各位家长，得到了家长们的积极响应。

活动总共分为三个阶段：第一阶段是上报故事内容，活动内容自拟，活动形式多样：有：个人表演讲故事、亲子讲故事、音频视频讲故事等多种形式，目的在意让每位幼儿都有表演的欲望与积极性。通过第一阶段的.积极报名，班上36位孩子都积极报名参加。第二阶段为班级内部比赛，每位幼儿都有参赛机会，各班选拔幼儿代表班级参加第三阶段园内的比赛。在幼儿比赛过程中，孩子们清晰流畅地讲述着一个个充满童趣和创意的故事，小选手们讲得起兴，小听众们听得入迷，通过这次活动使参赛的小朋友得到了一次很好的锻炼，不仅口语表达能力有了提高，幼儿的表情，朗诵水平也得到了提高，这些幼儿利用平时练习讲故事的机会不断锻炼自己的胆量。全体幼儿通过听故事，不仅培养了倾听能力，幼儿还通过理解故事内容，懂得了许多的道理。经过激烈的角逐。通过比赛，孩子们的表达表现能力得以发展，与人沟通和交流能力得以提升，更练就了良好的心理素质，在选择故事、演绎故事的过程中，幼儿期是孩子语言发展的关键期。《纲要》在语言领域也强调“发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。”讲故事，能使幼儿的语言表达能力、口语发展能力得到进一步提高，锻炼、丰富幼儿的词汇、句子，有利于幼儿综合素质的健全与发展，更重要的是锻炼幼儿的胆量，培养幼儿自信与勇气。为此，我园特意策划了“幼儿园故事大王比赛活动”，旨在为幼儿营造一个学说话、敢说话、会说话、勇于表达的语言氛围，为幼儿提供一个展现自我的舞台，提高幼儿的综合素质。

大班幼儿都能在集体面前敢说并大胆说，在讲故事过程中，显得有点紧张，有些幼儿都不敢抬头，而且声音很小，但在老师的鼓励下，他们表现的很棒，他们故事的情节讲得很好，但流露的感情不够深切，不能淋漓尽致的变现任务或者动物的情感。

总而言之，小朋友们在故事比赛中，都把自己最好的一面表现出来，活动也取得了圆满的成功。

故事比赛活动总结篇4

讲故事已经在班中举行二个月左右了，从家长们自愿报名开始，到现在的比赛，一次次地讲述，真是锻炼了孩子们的胆量与口语表达能力。回忆起孩子们一开始的'讲故事，没有一分钟故事就好了，到现在能完整地讲述一个2、3分钟的故事内容，真是了不起啊！

一次次地讲述，发现孩子们一次次地进步，声音响亮了、内容连贯了、口齿清晰了，能完整讲述了，有很多家长也纷纷地来报名，“老师，让我们也来讲讲吧！”从中说明家长们也看到了别的孩子的进步。这次比赛二个班总共参加26人，最后得奖12人，一半的孩子得奖，我班参加14人，最后6人获得1个一等奖、2个二等奖、3个三等奖。还有4个人没得奖，一个主要的原因是讲着讲着最后一部分讲不上来了，有可能是紧张所致，最后我又分析一下：

1、家长给孩子选择的内容有点长，不方便孩子记忆，还有一个就是孩子对这个故事内容不理解，为此最后就讲不上来了。

2、家长在教孩子讲故事时有可能方法不对，让孩子死记硬背地记故事内容，对于这个故事的中心意思没有告诉孩子。

接下来我的工作是培养孩子讲故事时要运用好听的词、好听的句子，还要加上动作也表现对故事的理解。

从中也告诫自己，在教孩子时，也要找对好方法，更新教育方法，从中让孩子轻松地学知识。

故事比赛活动总结篇5

为进一步深化本校20xx年“明礼知耻·崇德向善”主题实践活动，扎实推进校园社会主义核心价值观建设，传递正能量、凝聚精气神，我校初一初二年级举行了本次以“明礼知耻·崇德向善”为主题的讲故事比赛，旨在通过本次比赛进一步激发学生的阅读兴趣，加深学生对故事的理解，分享阅读成果，挖掘潜能，提升学生的综合素养。并努力为同学们提供一个敢说话，会表达的氛围。本次活动在学校领导的大力支持下，在思教处的精心安排和组织以及班主任的配合下，活动举办得严密、充分有序，现场气氛活跃。

为了举办这次活动，初一初二的班主任老师们做了大量的前期准备工作，在班级内部进行了比赛选拔，每位同学都有参赛机会。每班在班级初赛的基础上推荐一名学生参加学校选拔比赛。各班的指导老师对选手的参赛故事进行了反复的筛选和指导，并积极与家长联系，争取家长的配合。在老师的倾心指导和孩子们的努力下，选手们的水平在决赛中有了明显进步，各位选手的故事讲的是声情并茂、有声有色，赢得现场小观众和评委老师们阵阵热烈的掌声。突显了“讲故事”的特点，提高了比赛的质量。

本次比赛经过初赛和复赛最终评选出了初一初二年级各一等奖一名，二等奖两名三等奖三名，团体奖和组织奖若干。讲故事的同时加上了自己的表演，使故事通过表演而显得具体、形象、生动、活泼，引来了一阵阵热烈的掌声。给大家也留下了深刻的印象。

本次活动结束了，在大家的共同努力下，此次比赛可以说是一次高水平的比赛，我们要总结经验，争取在以后的各种活动中取得更好的成绩。今后的时间，我们要继续努力，把讲故事活动形式多样化，力争人人会讲故事，并长久地把这项活动坚持下去，从而为孩子们营造一个良好的阅读氛围，提高学生的口语表达能力。

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