进入《我要上小学》，孩子们对小学生活也通过幼小衔接系列活动有了一些初步的了解，在平日的观察中发现班级的部分幼儿做事丢三落四，整理物品的能力较弱。特别在我们每次布置好“回家作业”后，第二天总有一小部分会说忘记带了。另外自由活动中孩子们整理的玩具也是比较凌乱，这让我们感觉到要上小学了，整理保管自己的学习用品的习惯是必须要加强培养的。所以选择这样一个活动，希望通过有趣的故事引发孩子们的思考，如何才能养成整理和保管好自己的学习用品的好习惯。

活动目标：

1、能正确使用自己的学习用品。

2、逐步养成整理和保管自己物品的良好习惯。

重难点：养成整理和保管自己物品的良好习惯。

活动准备：

故事录音、故事图片：鞋子、肉汤、衣袋、火箭

活动过程：

一、引发兴趣：

小朋友，你们有没有忘记过自己的东西放在哪里或东西丢失的时候？为什么回遗忘或丢失或遗忘？

二、找不到眼睛

（一）、故事《找不到眼镜》前半部分

1、边看图片，边听故事的前半部分

2、回忆松鼠、狐狸和浣熊是怎样回答熊的问题的。

3、这些地方可能会有熊的眼镜吗？它的眼镜可能会在哪里？

（二）、故事《找不到眼镜》后半部分

1、听故事后，三位朋友有没有看到熊的眼镜。他们为什么都没有告诉他。

2、读一读松鼠、狐狸和浣熊三位朋友写给熊的留言。

3、谈论：熊怎样才能方便地找到眼镜呢？它的眼镜该放在哪里？

三、讨论：怎样保管自己的物品

1、如果你也像小熊一样戴眼镜看书，觉得会把眼镜放在哪里？为什么？

2、谈论：我们有哪些东西需要保管？怎样才能做到需要时立刻就能找到它们？

3、思考：进入小学，我们需要特别保管好哪些物品呢？

4、我们的学习用品应该放在哪里？怎样才能使自己的学习用品不遗忘、不丢失？

5、现在我们还在幼儿园，我们怎么保管自己的东西？

四、延伸

让孩子每天带一个书包，里面放一些孩子想带到幼儿园的东西，在回家以前各自检查自己的东西是否还在。

幼儿整理教案篇2

活动目标

1、理解儿歌内容，激发爱劳动的情感。

2、丰富动词“穿衣”“洗脚”“擦桌”“扫地”“种花”“浇水”，学习用符号帮助记忆儿歌。

3、能根据自己的本领仿编儿歌。

活动准备

幼儿用书、课件。

活动过程

一、情境导入。

播放课件《妈妈你别说我小》，观察小熊在做什么？（穿衣、扫地、浇花等）

师：每次小熊想帮妈妈干活时，妈妈总说：“小熊，你还小，我来。”小熊不服气，它觉得自己长大了。如果你是小熊，你会怎么说呢？

二、学习儿歌。

教师有感情地朗诵儿歌。

引导讨论用什么符号帮助记忆儿歌。如“妈妈”用妈妈的头像表示、“穿衣”用一件衣服表示等。

教师根据符号朗诵儿歌。

教师带领幼儿根据符号朗诵儿歌。

引导幼儿讨论为儿歌配上动作。

教师带领幼儿边做动作边朗诵儿歌。

将幼儿分成四组，每组分别扮演妈妈、爸爸、奶奶、爷爷，儿歌第一句由妈妈组站起来念，以此类推，念完一遍后，交换角色继续游戏。

教师小结：虽然大家已经学会了做很多事情，可是很多时候我们的爸爸妈妈爷爷奶奶呀，都会告诉我们，“你太小了，让我们来吧”，这个时候我们可以像小熊一样骄傲地告诉他们：妈妈你别说我小。

三、仿编儿歌。

引导幼儿说说，自己升上中班了，学会了做什么事情。

教师与幼儿一起将学会的本领用简练的语言概述，替代儿歌中的本领描述，重新组合成一首新的儿歌。

活动应变

动词组合的学习可以利用简单的“我说你做”的游戏来加深幼儿印象。

活动延伸

1、可以将幼儿与老师一起仿编的儿歌录制成音频文件。

2、可以在日常户外游戏中复习儿歌：请幼儿围成圈站好，其中一人说一句儿歌，然后快速做蹲起动作，然后旁边的继续说下一句，以此类推。

区角活动

语言区：请幼儿将自己进行某项劳动时的照片带到幼儿园，并贴在语言区，鼓励幼儿向小伙伴们介绍自己的劳动内容。

美工区：请幼儿将自己学会的本领用绘画的方式记录，制成自己的小书。（参考教案：图书diy）

环境创设

将穿衣、叠衣服、做值日生的步骤的图片贴在活动室内，鼓励幼儿做自己力所能及的事情。

家园同步

1、复习儿歌和家长一起仿编儿歌。

2、录制幼儿劳动画面，并鼓励幼儿自己的事情自己做，积极帮爸爸妈妈做简单的家务。

随机

日常生活中鼓励幼儿做自己力所能及的事情，养成爱劳动的习惯。

相关链接

跟幼儿一起观看电视节目《爸爸去哪儿》，感受节目小主人公自主劳动的乐趣。

幼儿整理教案篇3

设计意图：

将物品随意的乱放，是每个孩子常会有的习惯，怎么讲，效果也不理想，但是通过本次活动，幼儿对图片的对比，能立刻发现自己平时的不良行为习惯。针对大班幼儿的年龄特征，并结合给物品的分类，将整理提升一个台阶，初步根据物品的使用方法进行区分。结尾让孩子根据自己的医院拜访物品，并讲出合理的奋发，有助于孩子运用感知经验，让幼儿有发挥的空间。

活动目标：

1、通过观察、比较，让幼儿懂得物品要拜访整齐的道理。

2、让幼儿初步体验将物品进行分类的方法。如：食品、衣物、餐具等。

活动准备：

图片2张——一张是整齐的物品，另一张是凌乱的物品

故事：《家里为什么会出现蚂蚁》

收集卫生用品、餐具、食品等食物

每人小柜子一个

活动过程：

一、通过观察比较，让幼儿感知整齐的美感，凌乱的坏处。

t：前写天，老师拍到了这样一些图片，说说你在图片上看到了什么，看了有这些有什么感受?

t：那应该如何处理这些物品呢?

总结：原来将物品摆放整齐会使整个空间看起来更具有美感，让住在这儿的人心情舒畅，拿东西也方便。

过度语：那让我们一起走进宝宝的家吧。

二、故事《家里为什么会出现蚂蚁》

1、通过看图片听故事，让幼儿了解乱放物品的坏处。

t：他的家给人有什么感觉?

瞧!在宝宝的房间里出现了什么?他们排着长长的队伍会去干吗呢

为什么这么整齐的屋子里会出现这些呢?

2、让幼儿初次学习给物品分类

t：现在宝宝除了将糖果放在枕头下面还胡乱放了许多的东西，请你帮宝宝整理一下好么?

3、幼儿动手，将物品分类

三、让幼儿自己总结评价，讲出摆放的道理。

谢谢大(2)班的小朋友，你能告诉宝宝你为什么这么摆放物品吗?

幼儿整理教案篇4

活动目标

1.有兴趣对生活环境中的物体按大小进行正逆排序。

2.运用观察、比较、分析的方法判断物体的大小，在操作物体从小到大或从大到小排序的过程中，发展思维的灵活性和可逆性。

3.初步理解按大小正逆排序的标记，丰富“大的”、“不大不小的”或“中等大的”、“小的”等词汇。

活动过程

1.以问题导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

教师出示一个小朋友家里的物品：爸爸、妈妈和宝宝的鞋子各一双、袜子各一双、杯子各一个（这些物品摆得很乱）。

提问：宝宝家有些什么物品？这些摆得乱七八糟的物品可以怎样分类摆好？

个别幼儿先按物品的名称将鞋、袜、杯子分类摆在一起，再为每类物品取名。

比较观察每类物品的大小不同，并根据大小进行匹配。

提问：每类物品有什么不同？猜一猜，这些物品分别是谁的？为什么？

小结：这些物品有的大，有的小，爸爸用最大的物品，妈妈用中等大的物品，宝宝用最小的物品。

2.按规律整理实物，学习按大小将3个物品进行正排序。

提问：还可以怎样将每类物品摆得整齐好看些呢？

请三个幼儿按由小到大的规律操作摆放鞋子、袜子、杯子等物。

交流评价幼儿操作的情况，幼儿观察分别按正排序的同一类物品，并讲出它们是按什么规律摆放的。

提问：这一组物品是按什么顺序排列的？怎样才能排得又快又对？

教师示范按大小正排序3个物体的方法：按从小到大排序时，先排3个中最小的，再排剩余2个中较小的，最后排最大的。

（幼儿操作后，可鼓励他们用另外的方法正排序如：挑出3个物体中最大和最小的，按小到大排好，再将剩下的一个摆在它们中间。）

3.按规律整理实物，学习按大小将3个物品进行逆排序。

提问：除了按由小到大给物体排序，还可以有什么不同的方法给物体排序呢？

请二个幼儿按由大到小的规律操作摆放二类物体后教师示范逆排序的方法：按从大到小排序时，先排3个中最大的，再排剩余2个中较大的，最后排最小的。（幼儿操作后，同样鼓励幼儿用另一种方法排）

小结：给不同大小的物品排序时，方法可以不一样。

4.匹配排序标记，理解大小标记的含义。

教师分别出示大和小的标记，幼儿说出它们的名称和表示的意思，并用相应的动作来表示标记。

教师分别出示“小→大”和“大→小”的标记，幼儿认识标记，说出它们表示的含义，让个别幼儿选择排序标记，为每组排序的物品贴标记。

小结：物品按从大到小或从小到大的顺序有规律地摆放，这样看起来会更整齐、更好看。

5.按规律整理图片，学习看标记按大小将3个物品进行正逆排队。

幼儿每人一张有排序标记的底板，每人一套《大小排序卡片》（衣服、裤子、毛巾、帽子），要求看清楚底板上标记的意思再将图片上的物体进行排序。幼儿操作时教师巡回指导，观察幼儿的操作策略，引导幼儿说说自己是按什么顺序将图片排序的。

展示幼儿的操作情况，交流评价幼儿按规律摆放礼物、完整表述的情况。

幼儿整理教案篇5

设计思路：

在生活中，人们常需要将一些材料、物品进行收拾、整理，而学习收拾、整理物品对于中班幼儿来说就是一个学习分类的过程。让幼儿为分类并整理好的物品制作标记，能使幼儿对标记的含义的认识具体化。结合新年给弟弟、妹妹送礼物设计了此次按物品特征及用途归类的活动，在引导幼儿按物品特征逐级归类的过程中，幼儿有序整理物品的能力和习惯也得到了很好的培养。

活动目标：

1、学习将物品按用途进行归类，并根据物品的共同特征设计标记。

2、在活动中学习有条理的收拾、整理物品。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

活动准备：

1、知识经验准备：幼儿有按标记或用途分类的基础。

2、教学具准备：

（1）实物10种：薯片、饼干、果冻、儿童衣服、裤子、围巾、帽子、小汽车、油泥、万花筒。（数量从4-10不等）。

（2）大小相同的塑料篓10只、塑料袋10只、纸箱3只。

（3）黑色水彩笔（同幼儿数）、白纸若干张。