一份全面的教案为教师提供多种教学方法的选择空间，教案的实施应关注学生的情感变化，以便及时调整教学策略，提供支持，九九范本网小编今天就为您带来了纸牌教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
纸牌教案篇1
?“纸牌”游戏》教案
教学目标：
1、知识目标
认识“纸牌”游戏窗口的组成，掌握游戏规则。使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。
2、能力目标
让学生掌握“纸牌”游戏的玩法，使学生从玩中掌握技能，学会知识，能够熟练掌握鼠标器的操作方法。
3、情感目标
通过玩“纸牌”游戏的实际操作培养学生对信息技术的兴趣和意识，激发学生的好奇心与求知欲。教学过程
一、导入：
师：同学们都喜欢玩游戏吧，丢手绢，老鹰捉小鸡，摆放七巧板……快乐的童年伴着游戏长大，游戏促进了我们智力的开发。那同学们想玩电脑游戏吗？（生：想）今天老师就满足你们，为同学们带来了一款新游戏，纸牌游戏（板书课题）？它能够帮助我们熟练地操作鼠标器，让同学们在游戏中学本领，开心吗？（生：开心）太好啦！先来和老师一起启动纸牌游戏。
二、学习新课
任务一：启动纸牌游戏
1、师讲解并演示启动纸牌游戏的操作方法：板书：启动 单击“开始”按钮，然后将鼠标指针依次指向程序、附件、游戏，最后单击“纸牌”命令。
2、学生操作启动“纸牌”游戏程序。任务二：认识“纸牌”游戏的窗口
1.学生看书认识“纸牌”游戏窗口的组成。2.师结合ppt学生一起认识“纸牌”游戏窗口。板书：认识
任务三：设置“纸牌”游戏
教师：同学们，你喜欢这个背景的纸牌吗？这个图案你喜欢吗？看着自己喜欢的背景和图案，才开心那。接下来我们一起探讨一下如何设置？ 板书：设置
1.同学自己看书学习，动手实践。教师巡视指导 2.发现问题及时解决，3.学生汇报。引入下个任务 任务四：纸牌游戏的规则
玩游戏要有规则，按规则玩才可以胜利，否则就失败，所以在玩纸牌游戏前，老师有必要说清楚规则。板书：玩
1.师结合ppt讲解并作演示
2.玩游戏的过程中出现了问题，老师又不在身边，你怎么办？ 1）小组交流一下。2）学生汇报：重新开始游戏，启用帮助命令。老师总结：现在就让我们一起来玩益智游戏“纸牌”吧！这可是挑战你们的观察力、判断力和鼠标操作能力的好游戏，还等什么，我们开始比赛吧！
3.学生动手玩游戏，教师巡视 4.分享成功，结合游戏的原则汇报。5.退出游戏。板书：退出
三、课堂总结：
本节课通过玩“纸牌”游戏，掌握了鼠标使用操作，（板书：鼠标）同学们对鼠标的单击、双击、拖动有了更进一步的了解，希望同学们在今后的操作当中要养成规范操作习惯，同时，对玩游戏要有一个正确的认识，要认清游戏的目的，我们鼓励玩有意义的、能提升学生正能力的游戏，绝不能沉迷于那些无任何意义的消磨型游戏当中。相信同学们一定会在信息课的乐园里获取更多的知识。板书设计：
启动
认识
五“纸牌”游戏设置熟练操作鼠标
玩
退出
纸牌教案篇2
活动目标：
1、在纸牌游戏中，运用已有数序经验、进行逻辑推理；
2、提高幼儿的观察能力，体验和同伴游戏的快乐。
活动准备：
扑克牌两副
活动过程：
一、认识扑克牌
1、出示一副扑克牌，和孩子一起熟悉各种花色。如：大怪小怪、红桃、黑桃等。
二、游戏：少了哪个
1、介绍游戏方法：幼儿从五张牌中任意抽取一张，教师说出抽掉的牌。
2、教师准备五张牌（1-5），请幼儿任意抽取，教师观察牌面后说出答案。
3、请幼儿猜猜教师为什么会猜对。
4、小结：在这些牌中，缺少的那张牌就是被抽走的牌。
5、教师出示1-10的.扑克牌，请个别幼儿任意抽取。猜猜抽掉的是什么。
三、游戏：猜猜是哪张牌
（一）通过线索，找出答案。
1、教师在桌面上摆放1-10的扑克牌，正面朝上，然后从另一副牌中，任意抽取一张。
2、介绍游戏方法：请幼儿猜猜是数字几，教师用“大了”“小了”回答，幼儿根据提示将不需要的扑克牌翻过去，直到猜出答案。
3、适时提问：你为什么把数字8翻过去？除了这张牌，还有什么牌也可以翻过去？为什么？“大了”是什么意思？
4、小结：当数字（8）大了，不光是数字（8），还有（9和10）其它的数字。
（二）幼儿尝试用提问的方法找出答案。
1、教师出示两种花色的扑克牌，然后从另一副牌中任意抽取一张，请幼儿根据提示，找出是哪张牌。
2、介绍游戏方法：请幼儿猜猜是哪张牌，不仅要猜对数字还要猜对花色。教师用“大了”“小了”“是”“不是”回答。
3、适时提问：这个问题，只能翻去一张牌，什么样的问题可以翻掉更多牌呢？
纸牌教案篇3
【活动目标】
1、尝试用多种方法进行纸牌建构，感知变化纸牌的外形增强其稳定性。
2、敢于尝试，大胆交流，体验合作的快乐。
【活动准备】
ppt、纸牌
【活动过程】
一、经验回顾——纸牌站立的方法。
重点提问：谁愿意来介绍下能让纸牌站起来的好方法？
除了折还有什么不同的方法吗？
小结：用不同折叠方法、卷、弯、组合的方法改变了牌的形状，都能让纸牌稳稳的站起来。
二、探索叠高——让纸牌变高的方法
引导语：我们大二班的小朋友真是太棒了，有这么多让纸牌站起来的方法。
重点提问：想一想有什么办法可以让纸牌变得更高？
指导语：请你们去试一试吧。看看谁的方法和别人不一样。
观察要点：
（1）是否能叠高
（2）出现各种不一样的叠高的方法。
交流分享：你用了什么方法让纸牌变得高？
梳理提升：
1、支撑点对齐，同一条直线上，就能搭的高。
2、底部面积大，支撑点密集，大楼就能又稳又高。
3、搭的时候要注意和桌子保持一点距离，小心自己的衣服不要碰到纸牌，搭的越高动作越要小心翼翼，搭的要整齐。
小结：原来我们可以通过将支撑点对齐、底部加大等方法将纸牌搭的更高。（图片呈现
三、多变组合——尝试合作用多种方式建构
1、欣赏作品（出示ppt，欣赏各种纸牌建筑作品）
重点提问：
（1）你们喜欢哪一幢建筑？说一说喜欢的理由。
（2）猜一猜这摩天轮可能是用什么方法建的。
小结：原来要造出与众不同的房子，可以用不同的折叠、排列、粘贴的`方法。
2、合作建构
引导语：今天我们也来当小小建筑师，两人一组合作来搭一幢特别的房子。
交代要求：过会先请你们商量一下想要搭什么，怎样分工，最后不要忘记给你们的作品取一个名字。
观察重点：
1、能运用哪些不同方法建构
2、建构中有哪些困难，如何解决
交流分享：介绍下自己的建筑，使用了哪些方法。
小结：学会了好方法就能搭出了与众不同的房子。
四、经验延伸——引入剪插的方法
指导语：许老师今天也搭了一幢特别的房子，你们猜猜看我用了什么方法。（出示作品）
小结：我是用剪刀剪个口子，然后像雪花片的方式插接起来。下次我们放在区域里面再来试一试这种新方法。
纸牌教案篇4
游戏目的
1.通过玩纸牌，鼓励幼儿大胆探索纸牌站立的方法。
2.提高幼儿的观察能力，体验合作探索的快乐。
游戏准备
扑克牌若干
创设温馨、宽阔的场地
游戏玩法
本次活动，主要引导幼儿探索纸牌站立的方法，并能在此基础上采用分层递进的方法，发现站立纸牌的新玩法，主要玩法如下：
1.折叠纸牌方法多
偶然的某一瞬间发现，纸牌可以依靠某一物体站立起来，在这之后便发现了有弧度的纸牌会在不经意间“站立”与桌面，由此，便开展了弧度大比拼：有横折的、有竖折的、有折很多次的.、有打卷的……
2.梦幻纸牌多米诺
经过一定的验证后发现，竖折、横折、斜折、打卷儿中，横折的稳定性是较好的，于是便将横折折好的纸牌按照一定的距离站好摆放，在无意中触碰了一张纸牌后，便导致了一条龙式的“全部卧倒”。
3.高楼大厦我来做
由单层的多米诺骨牌演变而来，折叠了和还未折叠的纸牌合并起来的会是什么样的呢?将折叠后的纸牌按照一定的间距摆好(可按照圆形、方形等图形摆放)，而后将未折叠的纸牌轻轻至于上层，在纸牌搭建的平台上重复之前的工作，不久就会见到“高楼大厦平地起”的壮观景象了。
指导与策略
1.内容选择
?幼儿园指导纲要》关于大班幼儿在健康领域的目标中明确指出：喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题;愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流。同样也要根据幼儿的年龄特点及心理发展特征组织生动有趣、形式多样的科学活动，吸引幼儿主动参加。
2.在《魅力纸牌 幻妙奇趣》中，将生活中常见的扑克牌运用到游戏中。在为幼儿提供了足量的扑克牌，任由幼儿自由探索各种玩法。在幼儿的活动中，教师应乐于观察与扑捉幼儿的创新玩法，引导孩子们根据自己探索出的玩法设计最易成功的动作。
3.活动设计
在活动环节的设计时，第一环节的设计较为浅显，只是单一的用一张纸牌站立，比如：第一次只有一张纸牌让幼儿想办法让它站立起来，第二次才利用两张扑克牌让幼儿想办法让它们站立起来，那样幼儿的积极性会更高。
4.活动组织
在组织活动时，没有充分体现层层递进的原则。虽然一个一个环节在进行，但是对孩子的挑战性不是越来越强，除(最后一个游戏)，从孩子的操作中看出，因此在环节的设计上应该再进一步挖掘教材，怎样体现层层递进的原则。
反思与总结
在活动之前，还在担心，小朋友们一如既往的用纸牌进行桌面游戏那怎么办?万一不能让纸牌站起来，那么我的这个活动就难以进行下去。可事实却告诉我不可以小看幼儿，活动中，我看到了孩子们的智慧，他们想出了横折，竖折，斜折，折成扇子形状，甚至都能想出折出四个小角等等多种方法让纸牌站起来，而在第二个环节中，比比谁想的办法最多的游戏中，孩子们个个都开动小脑袋，想出了多种多样的方法，让我们不得不佩服这群孩子的智慧和心灵手巧!第三个环节搭高，让游戏难度再次增加，可是并难不倒他们，
孩子们都能试着搭出自己的“小高楼”，而活动的最后环节亲子搭建更是活动的亮点，把活动推向了高潮，孩子们也在在动手操作中初步获得纸牌站立的方法和体验到游戏的乐趣。
纸牌教案篇5
活动目标
1、在扑克牌立起来的探究活动中，感受合作的乐趣，体验成功感。
2、能用自己的方式探索扑克牌立起来的方法。
3、在探索过程中能够坚持不放弃。
重点难点
活动重点：在探索过程中能够坚持不放弃。
活动难点：能够让多张扑克牌立起来。
活动准备
物质准备：扑克牌若干，ppt，图片。
经验准备：幼儿有过纸杯搭建的经验。
活动过程
一、创设问题情境，引发幼儿兴趣。
1、教师出示图片，并提问幼儿。
师：你们在建筑区的时候都用纸杯和纸筒搭建过高楼，搭得又高又稳。今天老师给你们带来了新的挑战，用扑克牌来搭建高楼。请你们来试一试。
二、幼儿自由探索让扑克牌立起来的方法。
师：这次谁能让两张扑克牌互相帮助立起来？请你试一试。
（一）幼儿第一次尝试让两张扑克牌立起来。
1、第一次用两张扑克牌操作。
2、尝试后进行交流。
师：
（1）谁愿意介绍一下你用什么办法让扑克牌立在桌子上的？
（2）谁还有不同的方法？
（3）请你用别人的方法再试一试。
3、再次尝试
教师小结：你们都让两张扑克牌立在桌子上，因为两张扑克牌互相有支撑，能保持平衡，所以能立在桌子上。
（二）幼儿第二次尝试让一张扑克牌立起来。
师：这次谁能让一张扑克牌立起来？请你试一试。
1、第二次幼儿操作一张扑克牌。
2、第二次尝试后展示分享。
师：
（1）你是怎么让一张扑克牌立起来的？请你展示一下，请小朋友们互相看一看。
（2）你觉得哪一种方法让扑克牌立得最稳？
教师小结：我们可以用改变扑克牌的形状，用折或卷或者其他方法，让一张扑克牌立在桌子上。
三、多张扑克牌挑战游戏搭高楼：
1、师：下面，我们要进行更高的.挑战，看看哪个小组能在相同的时间里，用桌子上的扑克牌搭的高楼又高又稳，给你们五分钟时间。
2、幼儿小组进行多张扑克牌搭建。
3、教师给予肯定，鼓励幼儿在搭建过程中良好的学习品质。
四、欣赏扑克建筑图片。
1、师：其实在生活中有许多人都在尝试用扑克牌搭出不一样的作品，我们来欣赏一下。
2、师：老师会把这些图片和扑克牌放在区域中，你们继续挑战。
五、延伸活动：
教师在区域当中提供多副扑克牌，鼓励幼儿进行搭建。
活动总结
1、内容选择能够把握大班幼儿的年龄特点，有挑战性，尊重幼儿已有的经验。
2、活动过程以幼儿自主操作为主，活动环节层次清晰，由易到难，逐层递进，不断提升活动的难度。
3、活动过程中注重引导幼儿同伴间的互相学习，每次探究后教师能帮助幼儿及时进行小结提升。
4、活动过程中，教师能够关注幼儿学习品质。
5、通过欣赏更高水平的搭建图片，开拓幼儿视野，激发幼儿的挑战欲望。
纸牌教案篇6
教学目标：
1、理解8以内数的实际意义。
2、感知等量物体不同空间的排列形式。
教学准备：
范作、白卡片（许多）、铅笔、水笔、蜡笔等。
教学重点与难点：
理解8以内数的实际意义，感知等量物体不同空间的排列形式。教学方法与手段探索操作法；实物材料辅助教学。
活动过程：
教师活动幼儿活动设计意图
一、引出活动要求。
1、出示范作“纸牌”。
师：看老师手里拿的是什么？
2、提出活动内容。
师：这是我做的纸牌，今天我们来开个纸牌加工厂，请小朋友自己来做纸牌。
3、引导幼儿了解做纸牌的方法。
（1）每人做4张同一数字的纸牌。
（2）先在纸牌的一角写上同一个数字，然后再在中间点出相应的点数。
（3）4张卡的点子排列要不一样。
（4）4张卡片上的点子用不同的颜色来制作。（红、黄、蓝、绿）
4、老师进行示范制作。
观看纸牌。
以快乐心情接受任务。
学习制作纸牌的方法。以游戏的形式激发幼儿对做纸牌的兴趣，在老师的范作以及示范下，了解如何制作纸牌的方法，为后面的制作活动作好铺垫。二、引导幼儿做纸牌。
1、提出要求。
师：每人做4张牌，做好后愿意多做的可再做一些。
2、指导幼儿制作纸牌。
提醒幼儿每张卡上点子的排列要不一样，要注意用4种不同的颜色制作。
3、检查幼儿做的纸牌。
老师做质量检验员，检查幼儿有没有按纸牌上的数来点相应数量的点子。
听清制作纸牌时的要求。
制作纸牌，每人都能按要求正确做一个数字的纸牌（4张）。
有做错的进行纠正、重做。通过做纸牌，来引导幼儿学会等量物体不同空间的排列形式，理解8以内的实际意义，感知等量物体不同空间的.排列形式。三、组织幼儿玩纸牌。
1、请幼儿自由结伴，把纸牌合起来，然后再分一分，合作玩纸牌排数序、纸牌配对、纸牌比大小等游戏。
2、老师带幼儿玩一次纸牌，帮助他们理解简单牌游戏的规则。
3、组织幼儿继续玩纸牌，关注幼儿在游戏中对数的概念的掌握情况，表扬能分享材料、合作游戏的幼儿。
先完成的一起自由结伴玩牌。
看老师跟小伙伴是怎样玩纸牌的。
再次自由结伴玩纸牌。通过玩牌，复习巩固比较数量的大小，排序、配对，让幼儿体验游戏活动的快乐。
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