教案应包含适当的反馈机制，帮助学生及时了解自己的学习进展与不足之处，教案的撰写过程中，结合实际的教学进度，可以帮助教师更好地进行课堂管理和组织，下面是九九范本网小编为您分享的熊和孩子教案推荐7篇，感谢您的参阅。
熊和孩子教案篇1
设计理念
这篇课文是一个中国孩子写给联合国秘书长的信，信中饱含着一个孩子渴望世界和平的真挚情感。长期生活在和平环境中的孩子，较难体会渴望和平的情感。因此，教学时，为了让学生体会这种情感，，一是要多读，在反复的有感情的朗读中体会情感；二是多揣摩，从作者的失父之痛中体会和平之可贵；三是适当补充事实，让学生更具体地感受“世界并不太平”，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的 “和平之花 ”。
教学流程
一、 由题质疑，激发兴趣
教师：今天我们学习《一个中国孩子的呼声》，从课题的提示中，你想知道什么？
（估计学生想知道的有：“一个中国孩子”是谁？他发出什么呼声？表达什么愿望？他为什么会发出这一呼声？）
教师：同学们，课文中有没有这些你们想知道的'答案呢？请认真读课文，书读三遍，你们知道该怎么读吧？
（第一遍读，要读准字音；第二遍读，要想一想课文主要写什么；第三遍读找一找问题的答案，特别是要抓住重点语句找答案。）
二、指导读书，深入感悟
1、正确、流利地朗读
在学生初读课文后，教师指名朗读，在朗读的检查中结合正音的指导。要读准“卓越、沉浸、蓝盔、腕上、圣坛、呼吁、充满”等词语的读音。
2、了解课文主要内容
在学生第二遍读的基础上，通过交流让学生掌握课文的主要内容。要让学生了解到，课文先写问候和表示真诚的谢意，再写对在维和行动中牺牲的父亲的回忆和怀念，最后是对世界和平的呼吁。学生对课文的感受，在交流时不要强求语句的一致，要鼓励个性化的表达。
3、抓住重点语句感悟
(1)对失父之痛的感悟
引导学生寻找表达失父之痛的句子，说说自己的理解，或通过朗读表达自己的感受。不一定是下面所举的句子，说得有道理或能读出自己的感受就可以。
熊和孩子教案篇2
【活动目标】
1、通过角色表演来理解故事情节，培养诚实的美德。
2、知道每个人都会有犯错误的时候，只要能勇敢地承认错误，仍然是个好孩子。
【活动准备】
桌子、花瓶、信纸、笔等，幼儿用书、教学挂图。
【活动过程】
一、初步了解故事情节。
1、老师这里有一本书，里面讲的是什么内容呢?
2、请幼儿讲一讲所看到的故事内容。
二、老师讲故事，让幼儿进一步了解故事内容。
1、出示挂图，老师逐图讲述故事内容。并提问：故事里的孩子叫什么名字?他们在谁家里?他们在玩什么游戏?在玩游戏的时候发生了什么事情?列宁是怎么做的?他后来又是怎么改正的?
三、请幼儿进行角色扮演，体验故事情境。
1、老师在这里布置好了“列宁姑妈家”的场景，谁愿意来扮演列宁和他的小伙伴呢?
2、老师做旁白，并指导幼儿适当地做动作。
四、请幼儿仔细体会列宁当时的心情。
1、刚才有许多小朋友扮演了列宁，当列宁说：“不是我”的时候，他有什么感觉呢?
2、幼儿回答。老师小结：列宁回答的声音很轻，因为他感到很内疚。
3、当列宁写信向姑妈承认错误之后，他又有什么感觉呢?(列宁承认错误之后，他得到了姑妈的原谅，觉得心里舒服多了。)
五、结合幼儿生活，让幼儿谈谈自己的经历，引导幼儿在做错了事情的时候要勇于承认。
1、你们以前也说过谎吗?当时心里是怎样想的?后来又是怎么做的?鼓励幼儿说出自己的'经历的真实的想法。
2、谁能告诉我，小朋友能不能说谎话呢?小朋友，你们想做一个诚实的小孩子还是一个说谎的小孩子呢?为什么?引导幼儿与同伴进行讨论。
3、小结：其实每个人都有过犯错误的时候，只要能勇于承认自己的错误，并且努力改正，就还是个好孩子。不过我们不要故意去做错事情哦。
熊和孩子教案篇3
教学目标：
1、学习文中出现的“憧憬、龌龊、考妣、 戋刂 袜”等生字词。
2、理解文中作者对孩子们的感情。
3、继续训练学生在阅读课文的过程当中认真思考，发现问题，提出问题的习惯。
教学难点:教学目标中的第二点作者对孩子们的感情问题
课时安排:2课时
教学过程：
一、导入新课
在儿童时代，看着大人们见多识广、样样都能干，特别是看着大人们有说了算的能耐时，都羡慕得不得了。可你们知道吗？我们大人们也有羡慕你们小孩的时候，我就有过这种感觉，每当我有心烦意乱的时候，我十分羡慕儿童的无忧无虑；每当看着大人世故圆滑、溜须拍马的嘴脸的时候，我十分向往小孩间的纯洁真诚。今天，我们来学习著名画家丰子恺写他对他的孩子童真、童趣的无限憧憬和羡慕的散文《十四给我的孩子们(节选)》。
二、了解作者，初读课文
1、首先请同学们齐读147页的注释①，谁能说你从注释①中搜集到了的有关作者的名、地、时、评、作的信息？
2、下面请同学们默读课文全文，边读边完成下列任务：
①圈划文中出现的生字词，结合上下文思考其意思；
②初步感知课文内容，用一句话来概括丰子恺本文的意思；
③在阅读课文的过程当中发现了什么问题，并向全家提出来，我们共同来讨论。
三、检查学生初读课文完成任务情况：
1、学习下列生字后，齐读256页词语表中词语。
①憧(chōng)憬(jǐng)：向往。
②龌(wò)龊(chuò)：不干净，脏。
③考(kǎo)妣(bǐ)：（死去的）父亲和母亲。
④戋刂（ chan）袜(wà)：只穿着袜子着地，戋刂，只，光着。
⑤鞠躬尽瘁：小心谨慎，贡献出全精力。
2、同学通过阅读本文，产生了什么疑问，发现了什么问题？请提出来，我们共同来讨论解决。
四、挑生分段朗读课文，解决学生提出的问题。
(把同学提出的问题分类，交给学生分组讨论，老师启发、点拨，引导学生从联系课文内容，联系生活实际中寻找依据，解决问题)
五、提出下列问题，引导学生理解课文内容：
①同学们能不能从课文第一自然段中找出两个词来概括作者通过本文要表达的主要感情？为什么说“憧憬、悲哀”这两个词可以概括作者在本文中所表达的主要情感？
(憧憬、悲哀。因为作者在本文写孩子们童真、童趣，表达的就是对儿童率真、自然的天性的`向往和赞扬；写大人们对孩子的种种干涉，表现的就是对人生不可避免的逐步丧失率真、自然的天性的极大的悲哀)
②课文通过写孩子们的什么事来表现儿童的童真、童趣？这些事都表现孩子们什么样的性格特征？
（直率、自然、热情、富有想像力）
③本文除了写表现孩子们率真、自然的童真、童趣外，还写了大人们，请同学们再读课文，
④⑤
（这是开放性的问题问，只要学生的意见观点能言之成理，言之有据老师都要加以肯定。当学生思路堵塞时，老师可从联系课文内容，联系生活实际中引导学生）
六、学生自由朗读课文，积累词语 ，谈谈对课文精美语句的欣赏。
1、学生自由朗读课文全文，圈划文中词语，并挑生读一读所划的词语。
2、全班学生齐读256页词语表中词语。
3、学生交流最精彩的语句欣赏。
七、小结归纳，总结本课学习内容和学习情况(略)
熊和孩子教案篇4
教学目标
1.学会本课12个生字和由这些字组成的新词，并了解它们在本课中的意思。
2.在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1的三个问题。
3.能按要求完成课后练习2，能说出课后练习3每组中的两个句子有什么不同。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
5.了解张衡能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，长大以后具有刻苦钻研的精神。培养自己观察、研究自然现象的兴趣。
教学重点、难点
1.理解课文内容，学会本课12个生字。
2.启发学生观察研究自然现象的兴趣。
教学时间
三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
(一)学会本课12个生字，掌握它们的音形义。
(二)能正确认读本课生词并理解词意。
(三)初读课文，了解课文内容。
(四)指导书写生字。
二、教学重点、难点
了解课文主要内容，学会本课12个生字。
三、教学过程
(一)写出课题。提示“数”(sh( )的读音。齐读课题。
(二)初读课文，大致了解课文内容。
1.自由读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段。
2.指名三人读课文，分别读1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。说说这课主要讲了谁的什么事。
(这课讲了张衡数星星的事。)
3.老师简介张衡生平事迹。
张衡(公元78年～139年)，是我国汉朝伟大的科学家、文学家、思想家。河南南阳人。他在天文学方面表现了非凡的才能，创制了世界上最早用水力推动的观测天体的浑天仪和观测气象的候风仪。他创制了世界上最早测定地震方向的地动仪。他还是东汉六大画家之一。
由于张衡在天文、地理、历法、地震、器械等许多方面做出了杰出的贡献，为了纪念这位伟大的学者和科学家，政府于1956年重修了他的坟墓，科学院院长为墓碑题词：如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见，万祀千龄，令人敬仰。
今天我们要学的这篇课文，就是张衡小时候的一件事。
(三)学习本课生字词。
1.自学生字，了解音形义。
2.检查自学效果。
(1)字音：
数：它是一个多音字，在“无数”中读sh)，在“数星星”中读sh(。
斗：它是一个多音字，在“北斗星”中读d%u，在“斗争”中读d^u。
(2)字形：
最后一横略短些。
楚：上半部分是一个“林”，注意两个捺都改成点，下边的笔顺是：
(3)词意：
一闪一闪：本课形容星星的光，忽明忽暗。
之间：表示在两个事物或时间的中间。
距离：在空间或时间上的相隔。在本课是指两颗星相隔。
北斗星：由七颗明亮的星星组成的，分布呈勺子的形状。
无数：难计算出数，形容非常多。
清楚：事物容易让人辨认、了解。在本课中是“明白”的意思。
3.读生字，口头给生字组词。然后再读字词，记忆字音、字形、词意。
4.指导书写，让学生写字头。
(四)作业。
1.写生字各一行。
2.熟读课文。
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第二课时
一、教学目标
(一)在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1中的三个问题。
(二)了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后才成为著名的天文学家。
(三)能正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点
(一)理解课文第一至五自然段的内容，了解张衡在小时候是怎样爱好天文，喜欢研究的。
(二)启发学生观察研究自然现象的兴趣。
三、教学过程
(一)先学第6自然段，知道这段主要内容。
1.课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁?(第6自然段直接告诉我们这个数星星的孩子叫张衡。)
2.读了这段你还知道了些什么?
(张衡是汉朝人，后来成了著名的天文学家。)
3.齐读第6自然段。
(二)学习1、2、3自然段。
1.学习第1自然段，体会夜空的美丽。
(1)出示投影。(课文第一幅插图，即夜空的美景。)
(2)指名用自己的话说说夜空的美丽。然后再读书里写夜空的话。
(3)出投影，比较两句话有什么不同。
(这两句话的意思基本一样，但第二句更具体、生动，因为运用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美丽。)
(4)范读这句，自己练读，齐读。
2.出示投影。(课文第二幅图。)
(1)找书上有关的句子，说说谁在干什么?
(2)指名有语气地读第1自然段。
3.学习2、3自然段。
(1)指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明了什么?
(“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明了张衡是经常数星星的，他从小就对天体现象有浓厚的`兴趣，所以他不止一次这样做。)
(2)指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。(共说了三句话。第一句说能看得见就能数得清。第二句说星星不是乱动。第三句说两颗星之间总隔那么远。)
问：从张衡说的这三句话中，你看出什么?(张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。)
(3)指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。
(奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清。张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。)
(三)学习4、5自然段。
1.默读第4自然段，看看爷爷说了几次话。
2.指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识?(天上的星星是在动，它们之间的距离好像是不变的。)
3.指名读爷爷的第二次话，出示北极星和北斗星的投影。
让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。
4.出示投影，说说这组句子有什么不同。
(第二句话运用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生动、具体了。)
5.齐读第4自然段，再说说北斗星和北极星的运行规律。
6.张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的，从书上找出有关的句子读读。
7.张衡观察的结果是什么?“果然”说明了什么?
8.如有条件，用投影演示北斗星、北极星运转的情况。
(四)总结全文。
1.指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。
2.总结：
张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神。我们要学习张衡这种精神，提高自己观察、研究自然现象的兴趣，长大才能成为有所作为的人。
(五)作业。
1.写字词各三遍。
2.抄写课后作业(3)的句子。
3.读课文两遍。
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第三课时
一、教学目标
(一)巩固并听写本课生字词。
(二)完成课后练习(2)。
(三)有语气地朗读课文。
二、教学重点、难点
巩固本课所学生字新词，能看拼音填词语，完成课后练习2。
三、教学过程
(一)分角色有语气地朗读课文。
(按小组读，全班读)
再说说张衡为什么能成为天文学家。
(二)巩固字词的训练。
1.看拼音写词语。
(出示小黑板，指名一人到前边做，其他同学做在书上。)
做完检查对一对这些词，再齐读两遍。
2.给下面的宇换部首，组成新字，再组词语。
锤()________
祖()________
棵()________
炬()________
3.用多音字组词语。
4.选字填空。
棵颗组祖斗抖
一( )星星 小( ) 发( )
一( )树苗 ( )国 一( )米
一( )小草 ( )合 北( )星
一( )珠子 ( )传 烟( )
一( )红豆 ( )先 ( )动
(填空之前，老师先带领学生查字典，说说每组字的字意，区别一下用法的不同。)
(三)进行句子训练的设计。
1.照样子把两句话合成一句话。
例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飞进了蜂房。
蜜蜂采了蜜飞进了蜂房。
(1)张衡坐在院子里。
张衡指着天空数星星。
_____________________________________
(2)天上的星星一闪一闪。
天上的星星数也数不清。
_____________________________________
2.按课文原句填空。
(1)满天的星星像()撒在()里。
(2)那七颗星，连起来像()叫()。
(3)北斗星总是绕着()转。
(四)听写字词。
(五)作业。
1.订正错字，各改三遍。
2.把课上没做完的练习题做完。
熊和孩子教案篇5
一、复习导入：
1、 同学们，上节课我们知道了雷利向联合国秘书长加利发出了内心深情的呼唤。请听（课件出示：配乐呼唤录音）雷利为什么会发出这样的呼唤呢？
（ 失父之痛、 世界不太平 ）
二、细读：深入探究，感悟形象
师：那是因为雷利 自己失去了父亲，那的他爸爸到底是个什么样的人呢？我们再来自由地读读这篇文章，把描写雷利爸爸的句子勾画下来，读一读，可以自己体会，也可以同桌交流感受。
交流:谁来说说雷利的爸爸是个什么样的人？
1、从课文中两年以前壮烈牺牲 我知道他是一个维护和平的人。
师： 所以，联合国的秘书长加利先生赞扬他是一名
（生齐读 卓越的观察员，在）
２、我从我的爸爸精通四国语言看出来的。我觉得爸爸还是一个有才华的人。
师： 你觉得他读得怎么样？（自豪、骄傲）
还有谁想读？
３、从爸爸临上飞机前，对我和妈妈我觉得爸爸是一个爱自己的妻子，也爱自己孩子的人。
师：还有谁和他有相同的体会，也可以来读读这段。（突出依依不舍之情）你觉得他读得怎么样？
师： 我从她的朗读中听出了爸爸临行前非常舍不得离开我们，爸爸临行前只是舍不得吗？（对和平充满向往，对维和活动充满了信心）（配乐，师领读第一句，生跟读）
师：肯定些，也就是坚定的语气。你很会体会，你能不能读一读？
（生读爸爸的话）
三、品读：入情入境，潜心会文
师：这样一个捍卫和平的勇士,一个才华横溢的人才,一个可亲可敬的父亲,怎能不让雷利感到自豪和骄傲？他是多么热切地盼望着爸爸凯旋回来，把那顶蓝盔亲手戴在自己头上啊！
（出示课件，师配乐读现在这顶蓝盔回来了）
１、 此时此刻，你的心情怎样?
２、 同学们，带着这种又悲、又痛、又恨的感情，自由地读一读，体会体会，在这一段里面，哪些句子最能打动你，说说你的感受。
出示句子:
1) 我想.我们每个人的内心一定也充满着对和平的渴望,让我们共同发出心底的呼唤,一起读.
2) 你们说,雷利真的听到爸爸在呼唤和平了吗?
3) 其实,是雷利心里在渴望和平,当然,如果爸爸没有牺牲,如果爸爸还能呼唤的话,他一定也会发出这样的呼唤的,如果在场的人们允许他们呼唤的话,他们也会发出和平的呼唤的 ,因为这是我们大家共同的心声,让我们把这句话再读一遍.
３、 的确，这一段文字打动我们每一个人的心，作为他最亲的人，他唯一的儿子，面对这一切，肯定悲痛万分，我们怎样才能把作者真实的感受读出来呢？（自由读。指名读齐读）
４、 同学们，假如你就是雷利，当你如约捧着爸爸最爱的鲜花去机场迎接他时，迎来的却是那覆盖着国旗的灵柩，面对爸爸那血染的遗体，你会想些什么，说些什么呢？
四、 痛恨战争、渴望和平
师：可恶的战争夺去了最最亲爱的人的生命，当我们还沉浸在悲苦之中时，回望如今的世界又是怎样的一番景象呢？
读57段
1、 出示句子：
世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花 。
1） 你对这句话是怎样理解的？
2） 你知道哪些地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的战争又给人民带来怎样的伤害啊？你可以结合你搜集到的'资料来谈一谈。
3） 交流
4） 引读：这一幕幕都在提醒我们，如今
5） 师：我也收集了一些资料，这都是我们新闻工作着者冒着生命危险在战场上拍摄的真实的镜头，我们来看一下，（课件）你们看，战争中的孩子吃不饱，穿不暖，还要忍受伤口带来的巨大的疼痛，看，他们失去了御寒的衣服，不得不逃离熊熊燃烧的家园，看，他惊恐地注视着周围的一切，凄惨地喊着：爸爸妈妈，你们在哪里，快来救救我呀？看，到处是哭泣的孩子，到处是受伤的孩子，最不幸的是，有那么多的孩子永远地闭上了眼睛！看着这一切，我们真切地感受到，如今世界------
2、 战争夺去了多少无辜孩子的父母，战争又使多少家庭妻离子散，战争更让多少老百姓背井离乡，从此过上了流浪的生活，战争是让人深恶痛绝的。小雷利他代表所有遭受战争迫害的家庭和孩子，向全人类发出了他内心深处最强烈的呼吁
（1）学生接说 点击课件：要和平不要战争
（2）朗读指导：师：这是谁的呼声？
生：雷利。
师：仅仅是雷利的呼声吗？
生：是所有孩子的呼声。
师：仅仅是孩子们的呼声吗？
生：是全世界的呼声。
师：是的，这不仅仅是中国孩子的呼声，还是全世界人民的呼声啊！这是浸满泪水的呐喊！让我们一同来呼吁吧！（全班齐读）
3、 写话练习。
师：同学们，此时，你恨战争吗？你向往和平吗？当你看着那些在战争中苦苦挣扎的孩子们，看到那期盼的眼神，听到那和平的钟声你的心情肯定无法平静，来，拿起笔，把你对战争的恨和对和平的渴望写在纸上。
（1）自由写（2）交流
五、课堂总结
是的，战争是残酷的，一切爱好和平的人们痛恨战争，向往和平。同学们，让我们一起为战争敲响丧钟，为明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类的家园。
（课件显示和平鸽、世界人民祈盼和平的画面）
师：来让我们一起呼吁 让我们深情地呼喊
（课件显示：让世界充满阳光，让和平永驻人间！）
熊和孩子教案篇6
学习目标：
1.读懂课文内容，从小树立热爱劳动的观念。
2.有感情地朗读课文。
3.培养独立阅读能力，体会一些词语表情达意的作用。
学习重点：
1.学习自己读懂课文内容，培养自读课文的能力。
2.感受到劳动的快乐。
课时：一课时
学习过程
一、导入
无论是在草地上玩耍，还是去野外爬山，我们的心中都充满了快乐。让我们一起走进课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。出示课题。
二、出示自学提纲。
三、读通课文，整体感知
1、这是一篇略读课文，我要先读自学提示用序号标出本课学习的两个任务。
2、我要借助拼音读准字音、读通句子，并用联系上下文、查字典、找近义词等方法理解不懂的词语。划出不认识的生字，借助拼音或请教同学。
给加点的字选择正确的读音
槐乡(huái ɡuí) 花苞(bāo pāo) 耷拉(dā tā)
3、出示自学提纲：(1) 划出哪些不懂的地方。
(2) 槐乡的孩子给你留下什么样的印象?
(3) 积累一些好词。
(4) 了解课文内容。
自主、合作、探究：
1、想想课文主要讲了一件什么事?
2、槐乡的孩子可爱吗，你是从课文的哪些描写中体会到的?在文中划出来与同学交流。
槐乡的孩子是_________________我从以下几点体会到：
四、自己有哪些不懂的地方，同学讨论讨论，师生交流：
(1)男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。
女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着;有的往篮子里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的`小鸭子。
从这些语句中，我体会到槐乡的孩子们
(2)当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑，进入梦乡。
从这些语句中，我体会到槐乡的孩子们
三、诵读全文，加强积累
1、我要再读一遍课文，读出槐乡的美，槐乡孩子劳动时的快乐。
2、我要把喜欢的句子抄写到我的摘抄本上。
五、当堂训练。
1、想一想，填一填
( )的清香 ( )的孩子 ( )歌声
轻松的( ) 火热的( ) 甜蜜的( )
2、说说自己在课余时间所从事过的劳动，比如参加公益劳动，在家里帮助家长做家务。先想一想准备说哪方面的内容，想好以后，再说说自己劳动的经过和感受。
______________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
4*.槐乡的孩子
男孩 爬 钩 耐劳
女孩 捡 塞 快乐
【教学总结】
?槐乡的孩子》是一篇略读课文，课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们吃苦耐劳的品质。意图在培养学生热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。
这篇课文是自读课文，我把教学重点定位在让学生感受课文，品读课文。教学过程中，我先让学生自读了一遍课文，让他们找出并且概括出槐乡和槐乡孩子的特点。这课的另一个教学重点是品读课文，我先让学生们自读感受，然后我让孩子们谈谈对槐乡的孩子的印象。学生叽叽喳喳就说开了：很勤劳──槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬上小山上了。天没亮，他们就去摘槐米了;很自立、自强──不向爸爸妈妈伸手要钱，他们上学的钱是用槐米换来的，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动;很勇敢 ──男孩敢爬那么高的树。这个环节学生的积极主动性能够很好地调动起来。在这一环节的阅读过程中，我还让学生美美读读第二自然段，画出表示动作的词语，找出写得美的句子，从作者的用词准确学习作者的写作方法。
最后我再拓展的环节问学生：“生活中，你从事过什么劳动，劳动中给你带来了什么收获和快乐?”学生的回答也非常精彩。
教学中一定要把学生放在首位，教学，提问等都要从学生出发，调动他们的积极性，让他们能够自主地学习，积极思考问题，努力培养他们的发散思维。
熊和孩子教案篇7
教具准备
课件：
1．多媒体课件：星空图配上轻音乐：星光闪烁，渐渐地有9颗星星慢慢变大，其中有七颗构成北斗七星，一颗为北极星，一颗在旁边，定格。（注：1．2两个课件可以合在一起）
2．（紧接着课件1，星星内出现本课9个生字（撒玉仰傻距组楚衡汉）。“玉”字要放在北极星上，“组”字在旁边的一颗星星上。
3．挂图：北斗七星和北极星（参照课本p135右上角）
4．“我会写”图标。
5．田字格中本课要求写的12个字：勺斗玉组珍珠数钻研睡距离
6．ppt课件：
课外阅读短文：一个晴朗的夜晚，我也像汉朝的张衡一样坐在院子里看星星。尽管星星和我的距离很遥远，但我也能看得非常清楚。看啊，星光闪烁，如同课文里写的一样，像无数珍珠撒在碧玉盘里，好美哦，简直把我给看傻了！我仰着头，看啊，数啊，数啊，看啊，原来星星也分成小组坐在一起，不过，它们的组太大了，组员多得数不清。（注：全文为蓝色，黑色的字变成红色）
教学目标
1．认识“撒、玉”等9个生字。会写“勺、斗”等12个字。
2．有感情地朗读课文。
3．培养善于观察、善于思考的习惯。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
情境导入
初读课文
1．请小朋友们把眼睛闭上，先听听优美的音乐吧。
2．（课件1──星光闪烁，渐渐地有9颗星星慢慢变大，其中有七颗构成北斗七星，一颗为北极星，一颗在旁边，定格。）请大家睁开眼睛，我们一起观赏美丽的星空。
3．漂亮吗？
4．再看看，星空开始发生变化了。（课件2──星星内出现本课9个生字：撒玉仰傻距组楚衡汉，“玉”字放在北极星上，“组”字在旁边的一颗星星上。）这九颗星星，等待小朋友们摘取呢。现在，老师还没教大家，哪位小朋友能自己摘取一颗？小朋友，这些字你能认识几个呢？
5．谁还能再摘一颗？
6．你怎么认识的？
7．还有谁认识？
8．还有认识的吗？
9．呵，你就是小男子汉。
10．你也是小男子汉。
11．还有几课星星等待着我们摘取，请小朋友们认真读读课文，这些星星都藏在我们今天要学的课文里，这篇课文的题目就是──《数星星的孩子》（板书课题）我们把课文读熟了，就能摘下这些星星了。小朋友们，一起读课文吧。
2．观看星空动画。
3．漂亮！
4．我摘取最上面的一颗，那里边的字是玉，玉石的玉。
5．我认识小组的组。
6．我是小组长啊。
7（都举手）我认识。
8．（明潇）我认识汉，男子汉的汉。
9．（炎地）我也认识。
11．学生自读课文。
自主识字
1．（出示课件2）现在，我想大家应该能把这些星星摘下来了。不过，这次摘有个特别的.要求，就是不光要认识这些生字，还要说出一个记住它们的好办法，最好能组一两个词语。现在，我们分小组讨论讨论，看那个小组的方法最巧妙。小朋友们，请你们也开始讨论吧。
2．好了，现在开始摘星星。谁先来？
3．注意，这可不是洒水的洒。洒水的洒是三点水的洒。
4．什么是仰望？
5．对，看星星是要向天上看。
6．怎样记住的？
7．呵呵，这个方法好。如果把足字旁换成提手，一边摆手一边说“不要不要”，那就是─??
8．对！真聪明！看来同学们都有很好的认字方法。小朋友，你认字的方法一定更巧妙吧，说给你的同桌听听吧！
1．讨论
2．（1）大鱼藏在行里头──衡，张衡、平衡。（2）从用手一散就是撒，撒开、撒水。
3．（1）仰：欢迎的迎把走之换成单立人就是仰，仰头、仰望。
4．（作动作）就是抬头向上看。
5．我记住了距离的距。
6．左边是个足字旁，右边是个巨大的巨，足就是脚，抬脚走开，就有距离。
7．拒绝。
写字
1．刚才大家的小脑袋开动地特别快，现在该动动手了。（课件：“我会写”图标）小朋友，把本子和铅笔拿出来，准备写字。
2．（课件出示：勺斗玉组珍珠数钻研睡距离）我们先读读吧。请注意，“数”是个多音字。
3．仔细看看，写这些字应该注意什么？
4．小朋友们看的真仔细。现在老师写两个字大家看看，看完后说说应该注意什么。看的时候要特别注意老师写字的笔顺恶哦。（范写：距离）
5．说的真好。请大家再看一遍，小朋友，请你们也看准了。（将“巨”字描成红色）
6．再看离字的这里。（将倒数第二笔：撇折──描成红色）这是几笔写成的？
7．对。请记住，这是撇折，一笔写成。好了，请大家一起把这些字写两遍吧。
2．自由读字
3．观察后述说，如斗的两点是上下的，不能写成左右的；玉的第三横最长；睡字是目字旁加上垂下来的垂（注：教师强调一下垂字的笔顺）。“数”字左下的女书写时横变成提。
4．巨大的“巨”的笔顺应该是横、横折、横，最后在写竖折。
6．一笔。
7．写字
第二课时
生字复现巩固识字
3分钟
1．上节课我们一起摘了很多星星，不知大家丢掉了没有。
2．没丢好啊！现在我要把这些星星放在另一个地方了，看看大家还认不认识。请看大屏幕。（课件6──短文：一个晴朗的夜晚，我也像汉朝的张衡一样坐在院子里看星星。尽管星星和我的距离很遥远，但我也能看得非常清楚。看啊，星光闪烁，如同课文里写的一样，像无数珍珠撒在碧玉盘里，好美哦，简直把我给看傻了！我仰着头，看啊，数啊，数啊，看啊，原来星星也分成小组坐在一起，不过，它们的组太大了，组员多得数不清。
3．小朋友们，我们一起读读吧。
1．没有。
3．自由读──个别读──齐读
朗读感悟
3分钟
1．嗬，读得真美！课文的文章都读的这样美，那课文一定会读的更美。想把课文读得美美的吗？
2．那就的先把课文读懂。这样吧，我们和小朋友一起默读课文，读完后说说，你都知道了什么。现在开始吧。
3．谁来说说你知道了什么？
4．你从哪儿知道的？能读读有关的课文吗？
5．这么说，这个填空题你也会了？出示课件──填空题：那七颗星，连起来像（），叫（）。（教师根据学生回答当场打字输入）我们连起来读读这句话吧。小朋友，我们一起读。
6．（出示挂图）请看，这幅画上画的什么？
7．那这一颗是什么星？（指示北极星）
8．你从哪儿知道的？
9．同学们读书这样仔细认真，我想下面这题填空一定会。（出示填空题：北斗七星（）绕着（）慢慢地（）。
10．根据学生回答输入括号内，形成“北斗七星（果然或总是）绕着（北极星）慢慢地（转动）。”然后指导学生读句子。
11．请大家看书上的插图。插图的背景就是浩瀚的星空，谁能找到北斗七星和北极星？小朋友，请你们也找找看。
12．同学们说的内容大都集中在课文的第四段，看来这一段是课文的重点。请同学们找到第四段。啊，这段优美的文字正好印在美丽的星空画面上，读着课文的同时还能不知不觉地观赏星空。这样吧，咱们美美地读读这段课文吧，看谁读的美。先练习一下。小朋友，请你们也练练，待会儿我们一起读。
13．谁来美美地读读？
14．谁还想读？啊，都想读，那我们就和小朋友们一起朗读一遍吧。“爷爷走过来……”预备起！
15．下面我们要进行分角色朗读了。谁愿意当张衡？都想当啊！那这样吧，比赛，看谁回答问题最准确，就让他当张衡。我问的问题是：你觉得张衡是个什么样的孩子？从哪里看出来的？开始默读思考。
16．谁先来说？
17．从哪儿看出来的？
18．有道理。谁接着说。
19．喔？为什么？
20．你能看出这一点，也很聪明啊！
21．是啊。光聪明，不观察、不思考，怎么能发现星星不是在乱动？怎么能发现星星之间的距离总是那么远？说的多好啊！看来你也是个善于观察和思考的好孩子。这样吧，张衡就由你来当！小朋友，你认为张衡是个怎样的孩子，可以向你的同学和老师说说。
22．谁当奶奶、爷爷？（相继分配好角色）
23．小朋友们，先听听这几个小朋友是怎样分角色朗读的，然后你们也分角色朗读。
24．嗬，奶奶的慈祥、爷爷的耐心教导、张衡的聪明好学全被你们给读出来了。几个读叙述部分的同学也读的很美。特别是第一句：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。啊，美极了！大家都来读读这一句好吗？小朋友，一起读。
25．读的这样美，课后有个填空，你们一定能填好。翻到136页，看看我会填的第一题。拿出笔来，填填再读读。
26．谁能读读？
27．多美啊。天上的北斗七星和北极星到底是什么样子的呢？北斗七星真的绕着北极星转动吗？今天晚上，大家也做一个数星星的孩子，仰起小脑袋，睁开大眼睛，好好地看一看，愿意吗？
28．下课。
1．想！
2．默读课文，动笔勾画重点内容。
3．（1）我知道张衡是汉朝人，还是著名的天文学家。（2）我知道了什么是北斗七星和北极星。
4．你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。
5．填空练习。
读句子。
6．北斗七星。
7．北极星。
8．勺子口对着的那颗星，就是北极星。
9．口头填空。
10．用两种不同的方法填空。
11．找北斗七星和北极星。找到后左手拿书右手指着向老师和同学展示。
12．练习读书。
13．（邓子天）读课文第四段。
14．齐读课文第四段
15．默读思考。
16．我觉得张衡是个做事认真的孩子。
17．第四段最后：这孩子一页没睡好，几次起来看星星。
18．我从课文的前三段看出，张衡是个聪明的孩子。
19．奶奶说星星一闪一闪地在乱动，数不清，可是张衡却能数到几百颗。还有，他还看出星星不是在乱动。多聪明啊。
20．老师，我觉得这三段不光能看出张衡聪明。还能看出他是一个善于观察、认真思考的孩子。
24．分角色朗读课文。张衡：邓子天；奶奶：张瑞娜；爷爷：程智逸；其余的同学读旁白。
25．读句子。
26．填空。
27．读句子。
28．愿意！
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