大家在制定教案时,应该充分利用技术,以提升教学的现代化水平,一份具有挑战性的教案能够激励学生努力超越自我,追求卓越,下面是九九范本网小编为您分享的中班春天的画教案推荐6篇,感谢您的参阅。
中班春天的画教案篇1
设计思路:
1、对选材的思考:
本次活动是中班《春天来了》分支“春游去”找春天下的一个素材点,最近我们刚进入春天的,教师希望通过这次活动主要让幼儿了解春天是个万物苏醒的季节,并能大胆讲述春天明显的变化。为后续引导幼儿将目光投向更广阔的大自然,探索春天的奥秘做好伏笔。《春天的电话》是一则童话故事,用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。选取《春天的电话》这一活动是因为:1、故事结构简单,语句重复,符合中班幼儿的认识特点。2、《春天的电话》是一个童话故事,我班幼儿活泼好动,喜欢听故事,《春天的电话》正好符合孩子们的年龄特点和欣赏口味。同时故事中的动物形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣。
2、对幼儿的思考
之所以选取这一活动是因为来自于幼儿自身对于季节变化的感知。在散步时,经常会听见幼儿在议论起天气的变化。有的说:“现在天气变得暖和起来了!”有的幼儿在看到树枝上长出了小的芽时会很兴奋地告诉同伴说:“快看,小芽出来了。”幼儿对气候冷热的变化和对周围事物的兴趣,是开展这一活动的前提。在这次活动中教师借助幼儿零散的个体经验结合相关的多媒体课件顺势进行梳理,帮助孩子们将个体的知识经验进行共享、交流,让孩子们通过视觉、听觉、表述等多种感官的共同感受,更加形象、直观地了解春天的季节特征。同时,通过师幼、生生互动之间的对话,让幼儿感知春天的季节特征大胆讲述春天的明显变化。教师希望通过此次活动,既能激发幼儿观察春天变化的'兴趣,又能通过活动中教师的提问达到练习幼儿大胆表述的目的。所以教师选择了《春天的电话》这个活动。
3、对目标的思考
1、《纲要》中指出语言领域目标,“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此,对于这次活动目标的制定首先要以《纲要》为指导,在教材分析的基础上,制定“以幼儿为本“的目标,而不是停留在理解表面,情节的层面上。同时考虑到中班幼儿年龄特征:能独立表述生活中的各种事物,因此本次活动目标的制定方向以对中班幼儿语言能力的要求结合本班幼儿的实际情况,我班孩子在语言活动中能跟随教师的思路进行思考,但在大胆表述上还有所欠缺。同时在制定目标时还考虑到了《春天来了》这个的目标,发现很多幼儿对春天的感知只停留在天气变暖,小树发芽这简单的几方面。对于中班孩子来说,这个的价值在于观察、感知、表达与表现气候与季节的主要特征,重点在于激发幼儿观察和感知大自然的美好现象了解春天是生长的季节。故将目标制定为1、理解故事《春天的电话》,了解春天是个万物苏醒的季节。2、喜欢春天,能大胆讲述春天明显的变化。并且将活动的重点定为:了解春天是个万物苏醒的季节,难点定为:大胆讲述春天的明显变化将其在活动中的各个环节落实。
4、对环节的思考
本次活动由四个环节组成。
第一环节:兴趣导入。通过听听、猜猜,引出春雷话题,激发幼儿的兴趣,而后通过简单讲述自己喜欢春天的理由,从而引出故事春天的电话。
第二环节:看看、听听、讲讲。本环节为活动的重点及难点,教师通过提问引导希孩子理解故事《春天的电话》,了解春天是个万物苏醒的季节。另一方面通过教师通过孩子们的讨论交流,通过活动中“打电话”的游戏形式帮助幼儿体会到这些变化与动物之间的关系,完成本次活动的难点。
第三环节:完整欣赏。帮助幼儿梳理故事中有关春天变化的变化。
第四环节:活动延伸。拓展幼儿有关春天的经验并简单理解这些变化与幼儿自身的关系。
5、教学法的思考
语言是人们进行交流和沟通的工具,儿童时期是语言发展的最佳时期,也是最迅速的时期。《纲要》指出:“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”由此可见,语言环境对孩子是何等的重要。在本次活动中主要的教学法运用了:
1)提问引导法
一次成功的活动,教师的提问引导非常的关键。在本次活动中,在出示每个小动物之前或之后,我都有关键的提问以及对应的小结,可以帮助幼儿更好的总结经验。
2)讨论交流法:
活动中鼓励幼儿积极讨论交流,大胆表达自己的观点。在讨论交流中,孩子们欣赏、理解故事《春天的电话》,感知春天的季节特征和小动物的关系。通过师忧、生生的互动,帮助幼儿进行大胆的表述。
3)游戏法
环节中教师以“打电话”的形式帮助幼儿进行思考,使孩子们都围绕这“打电话”这一情景进行讲述,感知春天是个万物苏醒的季节。
活动目标:
1、理解故事《春天的电话》,了解春天是个万物苏醒的季节。
2、喜欢春天,能大胆讲述春天明显的变化。
重点:了解春天是个万物苏醒的季节
难点:大胆讲述春天明显的变化
活动准备:
ppt、故事
活动过程:
一、引出话题,激发兴趣
歌曲《春天在哪里》进场
重点提问:
1、哇,这是什么声音?
2、什么是春雷?
3、原来春天会打雷的,春天打雷告诉我们什么呢?
4、小结:原来春天会打雷,春雷一响春天就来啦。
5、我特别喜欢春天,你们喜欢吗?喜欢什么呢?
6、小结:春天来了,植物复苏了。小动物们醒过来了。
7、睡了一个冬天的小黑熊会不会也看到春天来了呢?他会看到春天的什么?
二、看看、听听、讲讲
(一)过渡:我猜想他一定会告诉它的好朋友小松鼠的。你们觉得呢?
片段一:"轰隆隆!"打雷啦……快出来玩玩吧!"
重点提问:
1、他真的告诉他的好朋友小松鼠了,他是怎么说的?你来做小黑熊说说看。
2、小黑熊真是小松鼠的好朋友,它知道小松鼠最喜欢在树上玩,所以马上告诉它春天来了树上的“雪融化”了。你们做小黑熊,我做小松鼠我们再打次电话吧。
(二)片段小松鼠~小白兔小白兔~小花蛇
重点提问:
1、小松鼠打电话告诉了小白兔,说了什么呀?
3、是呀,小白兔最喜欢吃青草了,春天来了,小草都绿了。那它会对小松鼠说些呢?
4、另一对好朋友小白兔也给小花蛇打了电话,怎么说的呀?我们一起试试。如果你是小花蛇会怎么回答呢?
5、小结:小松鼠打电话给小白兔,小白兔打给小花蛇互相告诉对方有关春天来了的好消息,我现在知道小草绿了小白兔可以出来吃草了、河里的冰融化了小花蛇可以出来游泳了。
(四)过渡:小花蛇等下会和他的好朋友小狐狸打电话的,他知道小狐狸最喜欢吃什么?所以会把春天的什么变化告诉小狐狸?小狐狸也会给小黑熊打电话,你们两个商量商量(幼儿和旁边的小朋友打电话)
1、哪些好朋友愿意来试试看呢?(幼儿表演)
2、过渡:春天的变化可真多呀+故事欣赏至结尾
3、看来真的要谢谢小黑熊呢,正是因为他第一个发现了春天的变化,所以小动物们可以出来玩耍找东西吃了。
三、完整欣赏
过渡:这个故事可真有趣啊,那春天来了到底有哪些变化呢?我们一起再找找看吧。
重点提问:有些什么变化呀?
小结:春天来了雪融化了、小松鼠可以在松树上玩了,小草绿了、小白兔可以吃嫩草了,虫子爬出来了小狐狸可以捉虫子了,花朵也开放了、小黑熊可以采花啦。
四、迁移作品经验
1、小动物们都知道了这个好消息了,你们身边的其他朋友也许还不知道,你们想告诉他们吗?我们可以做什么呢?
2、那你会和他们说些什么呢?那赶快行动吧!
?春天的电话》
"轰隆隆!"打雷啦……
睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了,揉揉眼睛,打开窗户,往外一看:"啊,原来是春天来了!"它连忙拿
起电话,得儿得儿拨电话号码--1,2,3,4,5,"喂,小松鼠吗?春天来了,树上的雪融化了,快出来玩玩吧!"
小松鼠听了电话,也得儿得儿拨电话号码--2,3,4,5,1,"喂,小白兔吗?春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃草吧!"
小白兔听了电话,也得儿得儿拨电话号码--3,4,5,1,2,"喂,小花蛇吗?春天来了,河里的冰融化了,快出来游泳吧!"
小花蛇听了电话,也得儿得儿拨电话号码--4,5,1,2,3,"喂,小狐狸吗?春天来了,地上的虫子爬出来了,快出来捉虫子吧!"
小狐狸听了电话,也得儿得儿拨电话号码--5,1,2,3,4,"喂,小黑熊吗?春天来了,山上的花开了,快出来采花吧!"
小黑熊听了电话,高高兴兴来到外边,看见大伙儿全出来了。它碰见小狐狸,说:"谢谢你给我打电话,
告诉我春天未了。"小狐狸指指小花蛇,小花蛇指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都说:"是它先打电话给我的,应该谢谢它。"小松鼠指着小黑熊说:"我们应该谢谢小黑熊!是它第一个给我打电话的!"
小黑熊听了,连忙把两只大手捂住脸,连声说:"不用谢,不用谢。"
中班春天的画教案篇2
活动目标
1、 感知春天的主要特征,感受春天的美好,培养幼儿热爱和亲近大自然的情感。
2、 引导幼儿用语言等不同的方式,表达对春天的感受和认识,培养幼儿的观察力和想象力。
3、 鼓励幼儿积极参与户外活动,体验与同伴共同游戏的乐趣。
4、 让幼儿在学习中树立保护环境的意识。
教学重点、难点
重点:理解散文诗的内容,有感情的朗诵。
难点:尝试让幼儿看图片,自由表达所想、所感。
活动准备
1、知识经验准备:带幼儿在自然中找春天,了解春天的基本特征;
2、春天的图片及课件;
3、《春天来了》的音乐;
活动过程
一、组织教学
手指律动操: 《小手小手变魔术》
二、谈话导入
教师与幼儿一起回顾春天的景象。
春天来了,万物复苏,一片生机盎然的景象!请小朋友们回忆一下你印象当中的春天是什么样子的?
三、新授教学
1、出示春天的图片,请幼儿观察并讲述春天里有些什么?(启发幼儿用好听的词语来描述春天里的变化?)
2、放幻灯,教师讲述、幼儿欣赏初识散文诗《春天来了》
3、围绕图片提出问题,帮助幼儿理解课文内容
雪发生了什么样的变换?小鸭跳进了什么里面,在做什么?青蛙从什么里面钻了出来?柳树发生了什么变化?蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么?
4、请幼儿看图片说说“春天”的景象。
5、鼓励幼儿大胆尝试有感情地朗诵。
6、看图说话
教师: “小朋友你看到了图片上的小朋友在做什么?他们做的对吗?为什么?”
四、结束部分
伴随音乐背景,师幼走出教室,去校园里《找春天》。
中班春天的画教案篇3
活动目标:
1.在交流中,倾听同伴春游的所见所闻,感受春游的有趣与快乐。
2.熟练使用剪刀,学会颜色的深浅搭配,在绘画中体验到创造美的乐趣。
3.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4.激发幼儿喜欢画、愿意的画的活动兴趣。
5.喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备:
春天的美景图。孩子有与家人朋友一起乘坐交通工具外出春游的经历。
活动过程:
1.谈话导入
小朋友,你还记得我们上一次去小区公园里寻找春天吗?现在,老师想请你们与旁边的小伙伴讲一讲,你在哪里找到春天了呢?
2.师幼互动
(1)刚刚你与你的小伙伴们在哪里找到春天?
(2)你能与大家详细介绍吗?(重点引导孩子说清楚介绍的名称、外形以及颜色)
(3)(播放美丽春景图)与孩子们一起欣赏春天的景色。
(4)在这么美的日子里,想不想春游呀?那你们会坐什么交通工具出发?它会是什么颜色呢?
(5)重点介绍绘画的要求,强调使用剪刀的安全。
3.幼儿绘画,教师观察支持
在幼儿绘画过程中,教师观察孩子的能力提升与情感发展,鼓励孩子们大胆配色。
4.展示作品
(1)将幼儿作品展示在展板上,请幼儿介绍自己的作品。
(2)鼓励幼儿评价小伙伴们的作品。
5.活动延伸
通过此活动,调动孩子春游的兴趣,可在区角游戏中,与孩子们一起准备春游的地图、物品等,进一步认识海门。
活动反思:
对于春游来说,这是孩子们最开心的活动,通过本次的写生画,在春游途中把美好的场景给写生下来,给自己留下美好的瞬间。我们在春游中背着书包并带上写生板去那里边玩边写生。孩子们写生的是在春游中所看到的场景。有的孩子写生春游中大家一起互相分享零食,有的写生的是看到其他班级的孩子在一起玩耍,有的写生的是孩子们在爬山的场景等。
中班春天的画教案篇4
活动目标:
1.亲近自然,乐意参加观察、收集、分类、交流记录等活动,丰富关于春天季节特真的经验。
2.能提出一些关于春天有关的问题,乐意与同伴分享交流。
3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备:
经验准备:
幼儿已初步了解春天季节的主要特征。
物质准备:
(1)表现春天主要特征的图片。(2)配乐诗《春天在说话》(3)幼儿收集或自制的各类有关春天的小图片。(3)音乐《春天在哪里》
活动过程:
一、聆听诗歌,导入活动。
引导幼儿欣赏配乐诗《春天在说话》。
二、回顾与讨论:我发现春天的秘密。
回顾:引导幼儿结合收集或自制的春天小图卡进行交流分享有关春天的经验。
讨论:(1)与冬天相比,春天天气有什么变化?(2)春年的植物有哪些变化?(3)春天人们喜欢做哪些事情?
三、动手操作:将收集春天信息进行分类。
引导语:春姐姐想举办春天盛会,他想邀请一些朋友来,这是春姐姐的.邀请函,请你将手中的小图卡按植物、动物、人类、气候四个分别贴到相应的栏目里。
四、观看课件,"春天在哪里"?
引导幼儿观看课件内容,积极寻找有关春天的信息。
引导语:春姐姐已经来到了小朋友的身边,他在小朋友的眼睛里、耳朵里、老师将你们听到和看到的的小秘密录制下来,你们瞧!
讨论:
(1)春天在哪里?你能从画面中找出来吗?;
(2)为什么春姐姐在青翠的山林里?
活动延伸:
可为幼儿提供更多有关春天的视频,利用多媒体丰富幼儿对春天的了解。
活动反思:
课堂教学中也有难免疏漏失之处,我会对其作深刻的反思,探究和剖析,使之成我今后在教学上吸取教训,更上一层楼。我以后更加搞好师生的关系,师生的思维发展及情感交流的融合,让幼儿自己想自己动手操作,用一些有创新的新的教学方法来引导幼儿,启发孩子的兴趣,把自己的教学水平提高到以新的境界和高度。把每一课上好,教好每一个孩子。
中班春天的画教案篇5
来源:
幼儿天生就具有跟自然亲近的本能,能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此,对老师来说,能够跟孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情,但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好跟神奇的。说到了神奇,孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往。春天是个美丽的季节,在这个季节里,我们可以去放风筝、去郊游,寻找春天的景色,享受大自然的美丽景色。《找春天》是这一的一部分,借以这个活动,让幼儿了解春天是一个万物生长的季节,关注自然的不断变化,感受大自然的美丽景象。
目标:
1、从自身及周围环境等的变化中,感受初春的到来,了解春天的基本特征。
2、在园地种植等活动中,感知春天是个万物生长的季节,感受春天的美。
优秀教案:
活动名称:小蝌蚪找妈妈
活动目标:
1、初步了解青蛙的外形特征,及生长过程。
2、学习用手指压印跟曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。
活动准备:
1、在自然角饲养小蝌蚪,供幼儿观察。
2、范画:在水中向各种方向游动的小蝌蚪。
活动过程:
一、听故事,引起兴趣:
1、你们见过青蛙宝宝吗?青蛙的宝宝是什么样子的,是小青蛙吗?
2、教师生动讲述故事,幼儿欣赏。
二、根据故事,回答问题:
1、小蝌蚪找妈妈时先后遇到了哪些动物?
2、青蛙妈妈的样子是怎样的?它有哪些特点呢?
三、创作图画《在水中的小蝌蚪》:
1、展示自然角的小蝌蚪,引导幼儿观察:“你们看看,小蝌蚪长得什么样子?它们是什么颜色?它们在水中是怎样游泳的?”引导幼儿讨论说出小蝌蚪有圆圆的身体,细细长长的尾巴,在水中能向各个方向游动。
2、教师引导幼儿画小蝌蚪,先用食指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸一下,然后把指腹按在纸上,再用记号笔画上弯弯曲曲的尾巴,这样一条可爱的小蝌蚪就在游动了,似让小蝌蚪向不同方向游,只需变换不同的`方向压印。
3、幼儿作画,教师指导。(提醒幼儿注意点画方法,画出不同方向游的小蝌蚪,蝌蚪的尾巴不宜太长 )
4、展示交流自己的画作,给自己的画创编故事。
活动反思:
春天来了,当迎春花把春天的信息告诉大地时,春姑娘就悄悄地唤醒了冬眠的小动物喊来了背着剪刀的小燕子,敲开了花妈妈的家门……啊!春天多美好!幼儿园的小朋友们也一起出来找春天啦! 在开展过程中,幼儿感受到了春天的美好,对春天产生了一种积极的情感。
大自然是孩子们自由探索的天空,孩子的兴趣来源于大自然。在这个里,我们走出教室,走出幼儿园去感受春风的抚拂,去领略阳光的暖意,去寻找春的足迹。菜地上,花丛里,小树旁,我们在植物里寻找春天;小蝌蚪、小蝴蝶,瓢虫,我们跟动物万春天的游戏!春天多么美、春天多么好,我们跟动物玩春天的游戏!雨过天晴,万物呈现出一片崭新的景象,小树、小花、小草在雨水的淋浴下,一下子变的精神抖擞起来,一只小蜗牛也能引起幼儿对科学探索的愿望。孩子对蜗牛的兴趣完全来自于自然环境。他们在自然中寻找蜗牛,了解了蜗牛的特征、生活习性,对蜗牛产生了感情,这些科学中的探究、情感上的互动是在活动室里不能实现的,所以我们将经常带孩子走进大自然,亲近大自然,享受大自然带给我们的乐趣。
中班春天的画教案篇6
教学目的:
1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上,能编出与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。培养仿编,语言表达能力。
2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调,学会朗诵诗歌。
3.培养幼儿关心,热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。
教学准备:多媒体课件一套、磁带两盒(a:《找朋友》,b:配乐带)、挂图一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷叶,天空)、蜜蜂头饰一个,蝴蝶纸偶一只,其他动物头饰若干、在教室里布置一幅春景图
教学重点:仿编出一段与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。
教学难点:用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。
教学过程:
一、学习作品
1.导入:(放《找朋友》)幼儿随音乐自由舞蹈。
问:这是谁在找朋友啊?幼:花蝴蝶在朋友。
问:谁是春天的朋友呢?幼:花蝴蝶、小草、小花都是春天的朋友。
2.欣赏配乐朗诵一次。
问:诗歌叫什么名字?幼:春天的朋友
那春天的朋友是谁啊?(不要求个别回答)
你觉得这首诗听起来怎么样?
3.出示挂图,老师戴上蝴蝶纸偶,一边表演一边朗诵,并根据诗歌内容提问,帮助幼儿掌握诗歌的画面,并引导幼儿用诗歌里的语言回答,感受诗歌的语言美。
问:花蝴蝶飞来了,和谁握握手?她对小草说什么?幼:花蝴蝶和小草握握手。
花蝴蝶飞走了,和谁握握手?她对小花说什么?幼:花蝴蝶和小花握握手。
花蝴蝶,小草,小花都来和谁握握手,她们一起对春天说什么?幼:都和春天握握手,她们对春天说:我们都是春天的好朋友。
在幼儿回答的基础上,教师再分句复述一次,让幼儿更易掌握。
4.幼儿和教师一起边做动作,边朗诵一次,充分利用各种感官去体会和感受。
二、仿编活动
1.观看表演(播放课件)
在优美的音乐声中,一只小燕子飞来了,跟随她寻找朋友的脚步,我们可以看到一片美丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林,沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树,还有温暖的阳光,轻柔的白云,小燕子在一株桃树前停下,桃树展开了美丽的笑脸,她和桃树握握手说:咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前,柳树伸出了绿色的手,小燕子说:咱们是朋友。
2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。
小朋友们,刚才我们学了一首诗,诗里面讲的是花蝴蝶找朋友,现在我们把小燕子找朋友,也编成一首和刚才一样好听的.诗歌,好吗?
问:小燕子先找了谁做朋友啊?它和桃花怎么样?它对桃花说什么呢?前面诗歌里是怎么说的?
教师复述:小燕子飞来了,和桃花握握手,它对桃花说,咱们是朋友。
问:小燕子还找了谁做朋友?它和柳树怎么样?它对柳树说什么?前面诗歌里是怎么说的?
教师复述:小燕子飞来了,和柳树握握手,它对柳树说――咱们是朋友。
3.幼儿表演
请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂,象小燕子一样,到教室里来找朋友。
4.幼儿仿编
让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌
提示幼儿用刚才学习的思考方法:你看到了谁,她干了些什么?说了些什么?用诗歌里的话怎样说?
启发幼儿编诗歌的结尾,将前面编的各个诗歌段落串联起来
小蜜蜂,小青蛙,桃树,柳树,小燕子,小蝌蚪是谁对朋友呀?(春天)他们会对春天说什么?做什么?
师生一起朗诵:小蜜蜂,小青蛙,桃树,柳树,小燕子,小蝌蚪都来和春天握握手,他们一起说,我们都是春天的朋友。
5.自由活动,练习仿编
放音乐,每个幼儿都戴上动物头饰,在教室里自由表演“找朋友”。
幼儿自由练习仿编,教师巡回倾听指导,“你找谁做朋友,对你的朋友,该怎么说,怎么做呢?”鼓励幼儿大胆的仿编,用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。
6.请3~5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌,教师简评。
7.配乐串联朗诵一次。
延伸活动:
春天还有好多好多朋友,小朋友们,让我们一起到教室外面去找吧!幼儿自由出教室。
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