海洋辽阔无边，瞬息万变。幼儿常常围绕着海洋提出这样和那样的问题，如：海底有什么？中班幼儿求知欲望非常强烈，他们对海洋已有一些感性经验，引导幼儿不断带着问题去探究，进一步丰富幼儿对海洋的认知经验是非常必要的。而且这个年段的孩子对故事颇有所爱，所以今天我设计了语言活动中的故事《彩虹鱼和大鲸鱼》这一活动。通过这个活动，使幼儿的理解能力、语言表达能力、表演能力、生活中与别人交往能力得以提高，同时对大海中生存的动植物的知识得到延伸。

?3——6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。区域活动的开设恰恰满足了孩子们这些方面的需要，孩子们能在区域里选择自己喜欢的材料进行探究和操作，可以找自己喜欢的小伙伴进行交流讨论，老师可以根据孩子们的表现情况进行有针对性地引导。在区域活动中，孩子们的想象力、创造力、以及对活动的探究和延伸都能得到发展。区域活动让青苹果这么多年“玩中学”的做法更加的丰富化！

二、活动目标

情感目标：

1、知道遇到问题要主动解决，不逃避。

2、学会与人友好相处才会快乐。

能力目标：

1、理解故事内容。

2、能复述故事大意。

3、分角色表演故事中彩虹鱼和大鲸鱼对话的情节。

知识目标：会用“大海里有……有……还有……”的句式描述大海。

三、活动准备

有关故事的幻灯片、故事《彩虹鱼和大鲸鱼》的挂图、电话机、电视机模型、大海里动植物的图片、幼儿操作材料单、彩虹鱼和大鲸鱼的头饰和手偶若干、各种各样的笔、纸、橡皮泥。

四、活动过程

（一）集中活动

1.导入

出示彩虹鱼和大鲸鱼的图片：引发幼儿活动兴趣。

2.教师根据图片讲述故事，帮助幼儿理解故事内容

⑴幼儿带着“彩虹鱼和大鲸鱼之间发生了什么事？”这一问题听老师绘声绘色地将故事完整讲述一遍。

⑵教师按情节分段讲述故事，通过对不同情节进行提问，帮助幼儿进一步理解故事内容，因为大鲸鱼是喜欢彩虹鱼身上漂亮的鳞片才一直盯着它们看，所以大鲸鱼没有吃掉彩虹鱼，最后他们还成为了好朋友。

⑶用启发谈话式的方法，引导幼儿明白故事中蕴含的道理。

⑷讨论：小朋友遇到问题的时候会怎么办？

⑸教师小结：

①遇到问题要主动解决。

②我们也应该像彩虹鱼一样，和别人友好相处，这样才会快乐。

（二）区域活动

语言区

1、故事挂图《彩虹鱼和大鲸鱼》、电话机：通过打电话的游戏，增加孩子的兴趣，幼儿试着复述故事大意，提高语言表达能力。

2、电视机模型：通过“我是小主播”的游戏，增加孩子的兴趣，幼儿试着复述故事大意，提高语言表达能力。

3、幼儿操作单《海洋里的动植物》：幼儿根据生活经验和猜想，给大海里的动、植物分类。

4、挂图《鱼的种类》：幼儿欣赏图片，认识其它种类的鱼。

5、大海里动植物的图片：幼儿通过图片会用“大海里有……有……还有……”的句式描述大海，训练语言表达能力。美工区

1、挂图《海滨渔船》：通过欣赏挂图，培养幼儿欣赏美术作品的能力。

2、纸、各种各样的笔：画各种各样的鱼或漂亮的大海。

3、橡皮泥：捏制海里的动植物，例如海星等。（2、3两项幼儿的动手能力得到锻炼）

表演区

1、彩虹鱼和大鲸鱼的头饰：幼儿通过“角色扮演”的游戏，来练习表演故事中彩虹鱼与大鲸鱼对话的情节。

2、大鲸鱼和彩虹鱼的手偶：幼儿通过利用彩虹鱼和大鲸鱼的小手偶，练习复述故事。（这两项的活动设计激发了幼儿说的兴趣，提高了幼儿语言表达能力。）

（三）活动结束后幼儿跟随老师一起完整地讲述故事。

五、活动延伸

请爸爸妈妈带着孩子到游乐场等公共场合玩一玩，孩子学会与别人友好相处，遇到问题时试着自己解决。

彩虹鱼教案篇2

教学科目：《彩虹桥》

教学时间：一小时

教学目标：培养儿童对色彩的认识能力，提高儿童的记忆能力和观察力，以及提高儿童对颜料的兴趣感，让儿童了解部分颜色的调合，并开发儿童的想象力来装饰“彩虹”。

教学重点：两种不同色彩的颜料混合后所变成另外一种颜色的过程，变后的颜色是由那两种颜色相结合的。

教学难点：儿童对色彩的`理解，动手能力相对较弱。

教学方法：以彩虹的颜色和形状的形式开头，以此来吸引儿童的注意力，并在讲故事的过程中提及到本节课所讲课程的重点，或部分重点，主要以学生动手为主，老师引导为辅的教学方法来进行。

教学过程：

1.彩虹有几种颜色？彩虹的形状？彩虹是什么时候出现？出现在什么地方？（老师在提问的时候先让学生回答，老师再做讲解和补充）

2.介绍画材：排笔、颜料、调色盘等（主要以学生能够理解的话）

3.动手绘画

a：画彩虹（单个色彩的绘画）

b:彩虹有几种颜色？只有红、黄、蓝三种颜色如何调出其他颜色来？（老师以变魔术的方法来吸引孩子的注意力，或让孩子自己用两个手指沾上不同的颜色，和在??

教学材料：起变出的颜色）黄加蓝——绿、黄加红——橙、红加蓝——紫、绿加蓝——青 c：发挥儿童的想象力在彩虹上画一些东西（如：云，小鸟，太阳等等，老师记住他们在画面上画出的有特点、有意思的东西，到时候给家长讲解）

4.儿童自己讲解自己画面上的内容。（给家长讲解）排笔、水粉颜料、纸、水桶、画板、透明胶布（窄）

彩虹鱼教案篇3

活动目标

1、让孩子们了解各种自然现象并知道产生彩虹的原因。

2、让孩子们一边和面一边制作出五彩的彩虹。

活动准备

和好的面，颜料，木工胶

活动过程

[导入]

1、用猜谜语的方式向孩子们介绍彩虹。

-下雨后可以看见我。

-我有七种颜色，我是什么呢?

[展开]

1、谈谈彩虹。

-你见过彩虹吗?

-什么时候看见的彩虹?

-看过彩虹之后你有什么感想?

2、说说彩虹的样子。

-彩虹长什么样子?

(雨停后，空中大量的水珠在太阳光的照射下折射出许多颜色，构成一个半圆形。)

-彩虹都有什么颜色?

(红色，橘黄色，黄色，绿色，蓝色，青色，紫色)

-彩虹是怎样产生的呢?

(下雨的话空气中会有许多水珠，而光有各种颜色，当空气中的水珠被光照射的话就会形成彩虹。)

3、制作彩虹并研究制作材料。

-如果想要制作出彩虹需要哪些材料呢?

-用和好的面怎样制作出彩虹呢?

4、用和好的面来装饰出彩虹。

①把面粉用颜料染成7种颜色后，开始和面。

②把面揉成长长地一条，制作出彩虹的'形状。

③按照天空中彩虹的颜色顺序用面粘贴出来。

[结尾]

1、让孩子们把做好的彩虹介绍给朋友们。

2、总结活动。

活动反思：

此次活动中，幼儿们感知了彩虹的七种颜色，以及颜色的排列的顺序。同时，幼儿们尝试以彩虹为线索进行大胆想象、创作。幼儿大胆交流自己的作品《彩虹真美丽》，个别能力较弱的幼儿不会画彩虹，需要老师指导和帮助。科学学习要以探究为核心。在整个的探究活动，幼儿经历了猜想-设计-探究-验证这个完整的探究式学习过程，教师注意自始至终都以一种启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份参与到幼儿的探究活动中。注意培养学生选择自己的方式进行表达与交流，幼儿语言不完整，注意对回答适时补充，并善于及时捕捉幼儿随时闪现的智慧火花，给他们表扬与激励。

彩虹鱼教案篇4

1、活动目标：

1、通过师生公读感受故事中角色的情感，体验宝贝的真正涵义。

2、阅读绘本，感受绘本表达的优美意境。

3、能够用语言和动作大胆表现自己的想法。

2、活动准备：

1、人手一本《彩虹的尽头》，背景音乐1《妈妈的宝贝》，2《最浪漫的事》，3《班德瑞月光海岸》，4《我和你》

2、《彩虹的尽头》ppt

3、活动过程：

一、放音乐1《妈妈的宝贝》，引出“宝贝”的。

师：这是什么歌曲？这首歌唱了什么意思？（小时候我们是妈妈的宝贝，长大了妈妈老了，妈妈成我们的宝贝。）

二、出示图片，（狐狸和獾）出来打招呼。

师：老师今天请来了两位小动物，（逐一出现狐狸和獾，和孩子打招呼）他们也想找宝贝，他们要找的宝贝是什么？他们要到哪找宝贝呢？

1、ppt出示（前环衬）我们先来看这是什么？

ppt出示（扉页）是什么？（彩虹）

2、ppt出示书名。（认读书名）

他们要到什么地方找宝贝？彩虹的尽头是在哪呢？（彩虹的尽头是很远很远的地方）

教师对照ppt引导幼儿观察画面p4。獾和狐狸看着美丽的.彩虹会说什么呢？（教师小节幼儿发言，读内容）它们要出发找宝贝了，它们要找的宝贝是什么呀？（金子银子或宝石）

三、对照ppt师生共读。

1、（p6）它们到哪了在这遇到了谁？松鼠在干什么？

p7松鼠对獾和狐狸说了什么？

p8獾和狐狸会认为是他们要找的宝贝吗？

p9他们干什么了？继续向前走，找他们真正的宝贝。离开了森林，会来到哪里？（翻一页）

p10来到哪了，在xx遇到了谁？（鸭妈妈），看到了鸭妈妈，鸭妈妈会说什么？（宝宝就是妈妈的宝贝）。

p12鸭宝宝来了，鸭妈妈会干什么？对宝宝说什么？

p13鸭宝宝是不是獾和狐狸要找的宝贝呢？你从哪里看出来的？（引导看表情）。不是他们要找的宝贝，他们会怎样？（继续向前走）（翻）

p14离开小河边，继续向前找宝贝，来到哪里（山坡），在山坡上看到了谁？

（引导观察兔爷爷），年纪大的兔子，我们可以叫它什么？

p15（这里老师来讲）——兔爷爷的宝贝会是什么呢？（幼儿猜测）

p16你们说的这些是兔爷爷的宝贝吗？（翻一页p16）你们说的都不是兔爷爷的宝贝，它的宝贝在哪呢？

p17教师讲：兔子爷爷轻轻拍拍自己的头，说：“在这儿。我的回忆就是我的宝贝，他们让我快乐！”！“‘回忆’是什么？”，听听兔爷爷怎么说“比如你做过的事情，你去过的地方，你爱过的朋友……将来有一天，你们现在所做的这件事情也会成为你们很宝贝的回忆。

为什么兔爷爷将回忆当作自己的宝贝呢？（重点理解。播放音乐2）

兔爷爷的宝贝，是獾和狐狸要找的宝贝吗？你从哪看出来的。

它们顺着山坡滑下去，这时发生了什么呢？（翻下一页）

p18下雨啦，它们在干什么？下雨啦，彩虹不见了，他们的宝贝还没找到，心情会是怎样呢？它们还会去找宝贝吗？

出示ppt教师讲（p20—p21）放背景音乐3“在他们等待……、而是一些很特别东西”停止。（音乐停）师：宝贝不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，那会是什么特别的东西呢？（思考片刻）你觉得是什么？

p22他们在干什么？你觉得他们找到宝贝了吗？你从哪看出来的？它们的宝贝是什么？

p24雨停了，太阳出来了，新的彩虹挂在天上，它们还会去找宝贝吗

四、幼儿自主阅读

幼儿人手一份图书，教师帮助梳理故事情节。

五、小结

放结束音乐4

教师小结：彩虹的尽头有没有宝贝已不再重要了，因为他们已知道心中的宝贝是什么了。

彩虹鱼教案篇5

活动目标

1、利用cd照射观察各种颜色的光。

2、初步理解cd显现出的彩虹光芒和实际彩虹光芒的关系。

活动概要

用cd照出各种颜色的光（手电筒和蜡烛），观察cd表面的光。

准备活动

?自由选择活动科学领域】big eye small eye活动纸寻找彩虹（彩虹在哪里呢？）

活动内容

【导入】

1。观看动画片【寻找彩虹】，说说你看到过的彩虹，让孩子们对于制作生活中的彩虹充满好奇心。

你见过彩虹吗？在哪儿见到的彩虹？

彩虹都有什么颜色？

怎样在我们的周围制作出彩虹呢？

【展开】

2、观看视频【寻找彩虹】，说说实验目标，备品以及实验顺序。

今天我们要做的实验叫什么？

做实验的时候都需要哪些东西呢？

用手电筒和蜡烛照射cd表面的话会发出什么颜色的光呢？

看一看实验顺序。

1）观察cd。

2）用cd照出各种颜色的光。

3）移动cd，寻找和彩虹一样的光。

?活动1：观察cd。】

3、探究cd，说出你的感受。

用手摸一摸cd的正反面，有什么感觉？

在cd上可以看见什么颜色？

?活动2：用cd照出各种颜色的光。】

4、用手电筒和蜡烛照射cd，观察cd折射的光。

如果想要看cd折射的光，应该怎么做呢？

用灯照一照cd的背面，cd有什么颜色呢？

用手电筒照一照，你看到了什么颜色？

用蜡烛照一照，你又看到了什么颜色？

【结束】

5、实验结束后，big eye small eye活动纸（）寻找彩虹（可以制作彩虹）写出实验结果。

注意事项

尽量把室内的光线调暗后再观察自然光。

活动评价

对于利用cd的显现出的彩虹光芒和实际彩虹光芒的关系是否充分理解来进行评价。

教师活动相关信息

我们通常看到的光里包含着各种颜色的光，这些光合并在一起就是我们看到的白光。cd表面有沟槽，当有光照射的.时候，经过沟槽反射的光就会有波长的变化，所以就会看到不同颜色的光。波长的不同颜色也会不同。

彩虹鱼教案篇6

【活动目标】

1.能仔细观察画面，简单说说故事的内容，有阅读的兴趣。

2.愿意帮助他人，感受关切之心的重要。

3.感知故事中象声词运用的趣味性。

4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

6.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

【活动准备】

?两条彩虹》的教学课件。

【活动过程】

1.解读封面

孩子们，你们喜欢听故事吗?今天老师带来了一本好看的故事书，你们想看吗?

请仔细看看书得封面，你在封面上看到了什么?(彩虹、鲜花、熊)

彩虹、鲜花、熊奶奶可能会发生什么样的故事呢?一起来看看吧!

2.欣赏故事，理解内容

(1)出示第2面，引导观察。

熊奶奶怎么了?你从哪里看出来的?(温度计、毛巾、药、脸红红的)

我们小朋友也生过病，生病的感觉怎么样?现在，熊奶奶就很难受，她的心里会想些什么?(想要有人陪)

(2)出示3-5面，体验关切之情。

谁会来看熊奶奶呢?教师放ppt，让幼儿回忆，第一个来看熊奶奶的是谁?(小狐狸)听给熊奶奶送来的'是什么?为什么要送蜂蜜?听听小狐狸是怎么对熊奶奶说的。一起学学。

第二个来看熊奶奶的是谁?(小白猪)它给熊奶奶送的是什么?为什么要送水?

师小结：在生病特别是感冒的时候，多喝水会通过小便把身上的垃圾排除体外。听听小白猪是怎么对熊奶奶说的?一起学一学。听了小白猪的话，熊奶奶的脸上怎么样?(笑眯眯的)原来看望生病的人，对它说一些好听的话，会让人觉得开心。

现在胡教师就是熊奶奶(头饰)，谁来对我说一些让我开心的话。

(3)出示第6-8面。

听了这么多好听的话，熊奶奶的病好了一半，坐到了藤椅上，青蛙大叔知道熊奶奶生病了，也来看望它，听熊奶奶是这么对它说的?(听录音)熊奶奶的幸福是什么?青蛙大叔又是怎样说的?青蛙大叔离开熊奶奶家，回到了池塘边，它有些发愁?为什么发愁啊?它愁些什么?

你有什么好办法帮助他?(幼儿自由讨论，大胆想象发言)

(4)出示第9-11面。

青蛙大叔终于想出了一个好办法，一起听录音。青蛙叔叔到底想了什么好办法?为什么要用鲜花呢?

青蛙大叔用鲜花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鲜花彩虹，对着窗子大声喊了起来：“熊奶奶，快打开您的窗子吧!”(幼儿跟学)

熊奶奶看到青蛙大叔用鲜花架起的彩虹，高兴地说：“啊，太美了，和我梦中见过的彩虹一模一样。”熊奶奶是怎么说的?这时，天上也出现了一道彩虹，熊奶奶看到天条彩虹高兴地拍起了手。

熊奶奶看到彩虹，她的病竟然好了，青蛙大叔、小狐狸、小白猪好开心呀!它们为什么开心?(朋友开心，我们就开心)

3、帮故事起名字

讲到这儿，我们还没给故事起个名字呢!谁愿意来?

4、再次欣赏故事一遍。把好听的故事讲给起他没听过的小朋友听。

教学反思：

故事通俗易懂，情感深厚，对是非规则概念刚刚萌芽的中班孩子来说，建立一种纯真、互助、友好的情感也许比什么都重要。在活动过程中，教师注重运用角色对话式方式来表述，以促进幼儿的个性发展，建立一种为善唯美的情感元素。在互助合作中表达自己的想法更让这个年龄段的孩子开始有了与他人交流、交往的初步尝试。

彩虹鱼教案篇7

活动目标：

1．熟悉故事，理解“宝贝”的涵义。

2．积极参与活动，感受故事的优美意境。

教学重点：关注故事发展线索，理解故事所表达的内容

教学难点：初步理解“宝贝”的涵义。

活动准备：

1．《彩虹的尽头》故事ppt、大绘本

2．标示牌一块、桌子布置

活动过程：

一、游戏导入，激发幼儿兴趣。

1.小朋友，你们手里都拿着什么？（宝贝）是吗，都是你们的宝贝啊。你们知道吗，中央电视台有一个节目叫“鉴宝”，就是搜罗各地的奇珍异宝，让来评选到底什么是真正的宝贝。

2.今天我们在这儿也举行一个“鉴宝会”好吗？看看谁手里的是真正的宝贝。这儿有几张桌子，请您把你的宝贝放到鉴宝台上。（提醒幼儿轻放）

3.好，各位朋友，各位观众，中央电视台走进实幼大型鉴宝活动现在开始！（亮招牌——我们这次活动叫：“我的鉴宝会”）由我就是本次鉴宝会的评委。接下来，激动人心的时刻到了，谁的宝贝会被选中呢？这样吧，为了公平起见，我闭上眼睛摸，摸到谁的就请他来推荐自己的宝贝，怎么样？

4.这是谁的？你为什么觉得它是宝贝？

a：赠送类——哦，这是别人赠送的礼物，很特别、很珍贵、特别有意义，是你的宝贝。

b：书籍类——能从书本里学到很多知识（好听的故事、好玩的游戏），掌握本领，开发小朋友的智力，变得聪明又本领。

c：玩具类——根据玩具功能，如汽车（车轮快快滚，能送我们去想去的地方，真方便）、工程工具（看来未来的建筑师、设计师非你莫属了）、智力拼图（动手又动脑，科学家就是从小动手爱操作，长大才成为有用的人）

二、分段欣赏，理解故事内容

1.初步阅读，了解故事线索

（1）我今天也带来了一个宝贝，是什么？（一本书）看看，书的封面上有谁？（介绍獾：喜欢生活在北方的树林里，南方不多见）

（2）獾和狐狸的心情怎样？你从哪里看出来？（手拉手跳舞、嘴巴笑眯眯的样子……）从动作、表情可以看出它们很高兴，猜猜为什么高兴？让我们到书中看一看，寻找答案吧（翻阅图书）这书可是我的宝贝哦，所以翻的时候要轻轻地翻，就像什么？（挠痒痒）在书中看到什么可以说一说。

（3）现在可以猜猜它们为什么高兴？看看书的名字“彩虹的尽头”（认读）什么是“尽头”？

（4）到底什么是“尽头”呢，老师比划一下你们就懂了（教师示范：“这是桌子的这一头，我从桌子的这一头开始走，走、顺着桌子一直走走，走到这儿，还有桌子吗？这就是桌子的——‘尽头’，好，我再回头走，走走，走到这儿，桌子还有吗？这就是‘尽头’。）

2.分段讲述，探索故事发展

（1）原来獾和狐狸高兴可能跟“彩虹的尽头”有关，那“彩虹的尽头”会有什么呢？我们一起来听一听（教师讲述故事第一段，演示课件）：

雨刚下过，一道明亮的彩虹挂在天上，獾和狐狸看到，都惊呆了：“哇！好美啊！多像宝石项链啊！”獾说：“你知道吗？听人们说，彩虹的尽头有宝贝呢！”狐狸说：“什么是宝贝？”“我想它应该是金的，或者是银的，或者是宝石的。”獾说：“就是妈妈身上带的、手上戴的……”“它让你永远富有，一辈子都用不完，想要什么就有什么，我想要皇冠，有没有？（有！）想要神兽金刚，有没有？（有）那你想要什么？（2-3名幼儿回答）你想要什么就有什么，取之不尽，用之不完，你想不想拥有这样的生活？想不想也去彩虹的尽头寻找宝贝（幼儿坚定地回答）

（2）“那还等什么，我们去找这个宝贝吧！”狐狸兴奋地叫起来，于是它们俩兴冲冲地出发了。（教师讲述故事第二段）

当他们赶路时，满脑子想的都是宝贝。它会是什么样子的呢？是大还是小？是什么颜色？就在这时，他们看到了松鼠，她正坐在一堆橡果前面。“我的宝贝。”松鼠自言自语道，“我最美的宝贝啊！”獾和狐狸跑向松鼠。“走开！”松鼠叫起来，“你们不许碰我的宝贝！”“这不是宝贝，”狐狸说，“这只是一堆橡果。”“对我来说，宝贝就是冬天的食物。还有什么比这更重要的呢？”松鼠回答道。“哦，我们要找的是真正的宝贝！”獾一边说，一边和狐狸继续向前走去。

很快，獾和狐狸来到一条小河边。在草丛中，他们看到了鸭妈妈。“我的小宝贝！”鸭妈妈呼唤着，“你在哪儿啊？”獾和狐狸觉得很奇怪。“你在找宝贝吗？”他们问。“是啊，我在找我的小宝贝。”鸭妈妈回答，“哦，看哪，他在那儿呢！”一只金黄色的、毛茸茸的小鸭子扇着翅膀“扑啦扑啦“跑了过来。鸭妈妈一把把他揽到了翅膀下。“别再这样乱跑了，”她温柔地说，“你让我好担心，我的宝贝！”獾和狐狸被弄糊涂了，他们问：“这就是你的宝贝？”“当然啦，”鸭妈妈自豪地笑着，“我爱我的宝宝，胜过这个世界上的任何东西。对我来说，他就是我的宝贝啊！不是吗，我的小宝贝？我们回家吧。”

①獾和狐狸在寻宝的路上遇到了谁？

②对于松鼠来说，宝贝是什么？（冬天的食物）为什么？（食物可以帮助过冬，是生活的必需品）

③对于鸭妈妈来说，宝贝是什么？（小鸭）为什么？你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么叫你的？

④獾和狐狸觉得“松果”和“鸭宝宝”是宝贝吗？它们要找的宝贝是什么？（财富、宝石）

（3）继续讲述，理解故事内容

獾和狐狸继续向前走，他们好想快点找到彩虹尽头的宝贝。他们急急忙忙爬上一个小山坡，看见兔爷爷坐在那儿。“嗨！您好啊！”獾和狐狸说，“我们在找宝贝。”“宝贝啊，”兔子爷爷点点头说，“我有许多呢。”“真的？在哪儿？”獾和狐狸问。兔爷爷轻轻拍拍自己的头，说“在这儿。我的回忆就是我的宝贝，它们让我快乐！”……

①兔爷爷的宝贝是什么？

②讨论：什么是回忆？（所有你还记得的过去发生过的事情）

“它们是你记得的所有过去的事情。”兔爷爷说，“比如你做过的事情，你去过的地方，你爱过的朋友……将来有一天，你们现在做的这件事情也会成为你们很宝贝的回忆喔。祝你们快乐，小家伙们！”“这不是我要找的宝贝，再见！”獾和狐狸说完，就顺着山坡的另一边滑下去了。

③：对于兔爷爷来说，宝贝就是它对往事的回忆，比如你做过的事情，你去过的地方，你爱过的朋友……

（4）讲述故事至结束，启发幼儿理解、体验“宝贝”的含义

就在这时，大片大片的黑云布满了天空，彩虹消失了。雨越来越大，獾和狐狸不得不躲到了树阴下。“到现在，我们还没找到宝贝呢。”獾伤心地说。

就在他们等待雨停的时候，他们想起了松鼠有——他有足够的实物吃，多开心啊！他们还想起了鸭妈妈和她心爱的宝宝……兔爷爷也很幸福，因为有他的回忆。他们都有了属于自己的宝贝……也许看来宝贝本来就不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，它会让你变得非常非常开心。（音乐停）

狐狸看着獾，獾看着狐狸……“你是我的宝贝！”獾跳起来说。“你也是我的宝贝！”狐狸说。他拉起獾的手转起圈来。他们开始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！

②獾和狐狸找到宝贝了吗？是什么？（朋友）让我们也来学学他们，找到自己的朋友，跟她说：“你是我的宝贝！”（师生共同模仿动作，体验“你是我的宝贝！”的快乐心情）

雨停了，太阳又出来了。两个好朋友开走回家了。在他们身后远远的地方，一道新的彩虹挂上了天空，但他俩谁也没有看见。

③为什么它们不再去彩虹的尽头找宝贝了呢？这和它们一开始想要的宝贝一样吗？（对于獾和狐狸来说，宝贝就是好朋友）

④你们说说到底宝贝是什么呢？是金子吗？银子吗？还是宝石？