一份全面的教案能够帮助教师更好地整合各类教学资源，提升课堂效果，让教学目标从抽象变为具体可操作，是编写教案的核心功能，，下面是九九范本网小编为您分享的加法表教案优质6篇，感谢您的参阅。
加法表教案篇1
教学重点：
1、能正确计算5以内的加法。
2、能掌握5以内加法珠算的方法。
教学难点：
5以内珠算的理解和运用。
教学目标：
1、在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
2、在学生掌握5以内的加法的同时，让学生能学会珠算5以内的加法。
3、激发学生学习珠心算的兴趣，培养良好的.学习习惯。
教学方法：
讲授法、练习法等
教学准备：
课件、一把打算盘、学生每人一把小算盘、练习题单。
教学过程：
一、课前训练
1、拨珠训练 双手同拨19
2、听数拨珠（训练直加） 1+1 1+2 1+3 2+1 2+2
二、新课教学
今天老师要带小朋友们到花园去逛一逛，小朋友们想去吗？
1、出示课件（例2）
2、引出算式 3+2
3、通过设疑引出计算3+2的方法。
（1）用数数的方法算出得数。
（2）从第一个加数3起，接着数4,5的方法算出得数。
（3）用数的组成算出的数（3和2组成5）。
4、指导书写：3+2=5
5、巩固练习。
三、珠算教学
（一）学习儿歌（为珠算做准备） 1和9做朋友， 2和8手拉手， 3和7好兄弟， 4和6结友谊， 5和5不分离。
1、师教学生读儿歌。
2、请学生说说儿歌中那些数字是朋友。
3、巩固记忆。
（二）5以内的珠算教学
1、出示例2算式
3+2
2、师生回顾计算方法。
3、今天老师再教小朋友们一个更直观方法，想学吗？引出珠算。
4、出示算盘
5、引出珠算加法的写法：3+2
6、师教授珠算方法
（1）先不入3
（2）指导加2不够，就下2的补数8。（板书加2下8）
（3）指导学生完成2 +3
（4）引出加3不够，就下3的补数7.（板书加3下7）
（5）巩固练习两个口诀。
7、完成练习题
1、口算练习。
开火车说得数。
2、珠算练习。
抽学生上台拨珠。
3、口算与珠算比试。
一半学生口算，一半学生珠算，比谁算的又对又快。
四、画珠训练
学生拿出题，师说口诀，学生看算盘画珠。
五、心算训练
+1 +1 +2
师读数，学生听。并把答案写在纸上。
六、小结
七、作业布置
完成数学书18页的活动1、2题。
加法表教案篇2
教学目标：
知识目标：
1．能独立分析和解决小数加减法，可以解决相关的简单问题，并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。
2．体验只需要估算就能解决的那些问题的特征，培养估算意识，解释估算的过程。
技能目标：
能结合具体情景进行估算。
情感价值观：
在小数的加减法运算中，体会数的运算的广度，不仅在整数的领域中可以有加减法，在其它数的领域中同样适用。
教学重点：
探索小数加减法（进位或退位）的.算理和算法。
教学过程：
一、情景导入
同学们，你知道克隆技术吗？教师简介克隆技术。20xx年10月29日和31日双双和康康的自体繁殖后代，键键和壮壮 在我国山东省莱阳农学院出生了。这是键键与壮壮出生时的情况记录（出示情景图和统计表）。对此你有什么问题要提吗？
学生自主提问，教师有选择的板书小数加减法问题壮壮出生时的胸围是多少？
（鼓励学生迎接挑战，认真审题，先列出算式；教师巡堂）指名列出算式：0.77+0.03 = ?或0.03+0.77=?
二、新知学习
探究小数加减法（进位或退位）的算理和算法。
师：大家都正确地列出了小数加法的算式。可是我们从来没学过两个小数相加，该如何计算？现在咱们就来试一试，看谁能独立发现小数加法的计算方法。
（1）学生独立思考，自主探索。
（2）在独立思考的基础上，小组交流。
（3）全班交流。生1：
0.77米=77厘米
0.03米=3厘米
77厘米+3厘米=80厘米
也就是0.8米
生2：
0. 7 7
+ 0. 0 3
0.8 0
（4）指导看书。小组讨论：这几种算法各有什么特点？小数相加时，为什么智慧老人特别强调小数点一定要对齐？答案是一样的吗？
（5）现在请同学们围绕这三个问题进行讨论、交流。
（6）在学生回答的基础上加以归纳。(因为相同数位上的数才能直接相加。第一种算法的特点是化去小数点，把小数相加变成整数相加，这同样遵循相同单位上的数才能相加的算理，第二种算法，把小数点对齐了，所有的数位也都对齐了) ，小数末尾的0 在横式中可以省略。
（7）师：刚才在练习小数加法的时候我发现大家都有检验的好习惯，而且还有同学会用减法检验。看来这减法老师不教，大家已会了。那老师可得考考大家是不是真会了？
三、试一试：
1．让学生独立解决小数减法的问题。（演算中用减法演算法）引导学生：
1）计算。
2）反馈
3）在学生回答的基础上加以归纳。
2．壮壮出生时的体长比键键长多少？
1）审题。
2）列式。
3）计算。
4）反馈。
3．壮壮出生的管围比键键长多少？
1．独立完成。
（学生交流答案，师总结）
2．相互说一说计算时要注意的问题。
3．反省一下自己在计算时是否自觉将小数点对齐。
四、总结
师：这节课你有什么收获呢？
加法表教案篇3
活动目标：
1. 在情景和游戏，理解5以内的加法。
2．初步运用数学解决问题，体验数学的有用。
核心内容：
数量的分合包括具体的分合与抽象的数的分合两个部分，数量的分合包含着分解和组合两个方向，是指一个总数可以分成几个部分数（量），几个部分数（量）可以合成一个数量（总量）。
活动准备：
数字卡片，符号卡片， ppt，操作图纸，经验准备5以内的分成。
活动过程：
一、引入
教师出示ppt水果园背景图
师：小朋友你们看这是水果园，这个水果园是这位老奶奶的，她要来考考我们的小朋友。她带了来了五个香蕉，他问我们5可以分成几和几？
二、学习五的加法
1.教师出示ppt苹果园
师：老奶奶要开始考我们了，老奶奶在苹果园里摘了3个大苹果放在箩筐里，她觉得不够，又去摘了1个小苹果，现在老奶奶一共摘了几个？
师：谁用我这里的数字卡片，谁能帮我来列一个算式。（3+1=4）
师：3表示什么？
师：1表示什么？
师：4表示什么？
2.教师出示橘子园ppt
师：老奶奶先摘了3个大桔子，然后又摘了2个小桔子，现在一共有几个桔子，请小朋友摆一摆算式。
师：3+2=5，除了这样摆还能怎么摆？
师：它前后的数位置交换一下，结果不变。
3.教师出示西瓜园ppt
师：老奶奶来到了西瓜园，他摘了1个大西瓜，然后又去搬了4个大西瓜，老奶奶现在有几个西瓜？请小朋友摆一摆算式。
师：试试你能摆几种。
师：原来这里也可以摆出两种，1+4=5 4+1=5
4.5的加法算式
教师列出5的加法算式：1+4=5 4+1=5 3+2=5 2+3=5
师：原来5的算式有这四种。
三、游戏“破解电话”
师：小朋友真聪明 ，老奶奶说当我们都成功时，打电话给他，我来看看老奶奶的电话号码。
师：咦，怎么是6个空格啊，看样子需要我们自己破解电话号码。
四、开火车
师：老奶奶打来电话，邀请我们去她的水果园，你们想去吗？他给我们准备了一张火车票，需要我们自己算一算自己坐在哪一节火车厢。
在开火车的音乐声中做开火车的动作。
加法表教案篇4
活动目标：
1、学习根据不同的画面进行归类并讲述事物间的数量关系，列出相应的加法算式，进一步感知加法的含义。
2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。
3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。
活动准备：
1、教具：教学ppt课件。
2、学具：人手一份数字卡片、操作材料(课前打印)。
配套课件：大班数学课件《学习6的加法》ppt课件
活动重难点：
重点：看图学习6的加法。
难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式。
活动过程：
一、邀请小青蛙：复习6的组成
春天到了，田里的庄稼请小青蛙帮忙捉害虫，小青蛙要听到密码它才来。小青蛙的密码是这样的，请小朋友仔细听小青蛙叫了几声，然后叫出和小青蛙的叫声加起来是6的青蛙叫。
那么小青蛙就来了，你们愿意邀请它们吗?
那让我们快点对密码吧。(出示ppt，点一次按钮，叫一声。点几次就叫几声。)
“小朋友，请听好，我叫3声呱，你叫几声呱?”
“小青蛙，请听好，你叫3声呱，我叫3声呱。”
二、找找小青蛙：根据ppt课件，启发幼儿边分类边列式。
1、数数一共几只小青蛙。
2、请幼儿分别按小青蛙的大小、颜色、花纹等特征，列出加法算式，看谁列的快。
3、请个别幼儿说说自己列的算式表示什么，教师出示算式。
4、启发幼儿讲出与别人不一样的`算式和内容，教师出示算式。
5、“这些算式的得数都是6，而且都是加法，那么这5道算式就是6的加法算式。它们有个小秘密，看谁能先找出来?”
(将幼儿列出的算式汇总，启发幼儿观察，并找出互换规律。)
6、教师小结：像1+5=6、5+1=6这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+5=6马上就想到5+1=6，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+4=6就会想到什么呢?看到3+3=6又会想到什么?…
7、小青蛙一下子吃进了6条虫子，它跳一跳，发现6条虫有两种颜色，一种红一种绿，它请我们帮它记录下来，并列算式算算。当然还要列出朋友题。
8、幼儿操作材料。
三、结束：小朋友真能干，小青蛙都呱呱呱的表扬我们呢。
加法表教案篇5
活动目标：
学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。
能分别用三句话讲述出一幅图的图意，注意用词正确。
活动准备：
教具若干。
活动过程：
集体活动。
出示图一。
“这是什么地方？有谁？”“哪位小朋友能用一句最简单的话将图上的事说清楚。”（山坡上有两只乌龟）教师移动磁性乌龟：“这件事还有谁也能用一句简单的.话说清楚。”（又爬来了一只乌龟）请小朋友把两句话连起来说一说。
教师指图：“最后一句话应该怎么说呢？谁会用三句话把图上的事说清楚：幼儿个别、集体讲述三句话。
列算式理解其含义。
“谁能用一道算式来表示图上的表情？”
“这道算式什么意思？我们一起说说看。”
“大家一起把算式读两遍。”
小组活动第一组：玩玩讲讲水果列算式。
第二组：玩玩讲讲动物列算式。
教后感：这节课上下来，大部分孩子都能掌握5以内的加法。他们通过自己的操作得出结果，尝试到了成功了，所以记得很牢。
加法表教案篇6
一、活动目标：
1、学习2、3的加法，认识"+""="号，初步理解加法的实际意义。
2、学习语言讲述加法算式所表达的图意，体验"一共"的含义。
二、活动准备：图片、食物三
活动过程： 一、复习一、复习2.3的组成：游戏碰球2、3今天老师要和小朋友一起来玩来碰球的游戏，我的球和你的球合起来是"2"师：嘿嘿，我的1球碰几球？我的`2球碰几球？
二、学习2的加法1、小朋友表现的真棒，老师决定带你们去野外郊游，走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我们来到哪里了，有谁在干什么？（出示图片）2、老师告诉你们这三幅图说的是一件事，每幅图都可以用一句话来表示。先请小朋友仔细看第一幅图。
3、谁会用一句话来表述？再来看第二幅画可以怎么讲?（请幼儿集体把前两幅图连起来说一下）4、那第三幅图表示什么意思呢？（可以请小朋友可以猜一下）5、谁能把三幅图连起来说一下？（请幼儿集体，个别讲，对幼儿可以进行相应的表扬）6、那如果用一道算式题把这件事记录下来，应该怎么写呢？（强调幼儿会读算式题）幼儿说老师放。
7、我们一起来检查一下xx小朋友做的对不对吧。
分别出示"+"和"="这个符号你们认识吗？他叫什么名字？表示什么意思呢？（又走来了）"=2"又表示什么意思呢？（一共）我们一起把整件事和加法算式题一起连起来说一下。（请个别幼儿练习一下）三、学习"3"的加法1、刚才我们去了草地玩，我们继续向前走。看，看这是什么地方有谁在干什么呀？（出示第二幅图）2、谁会用三句话把他的意思说出来？（幼儿个体回答，再来集体学说）3、谁会用一道算式题记录这件事呢？（请幼儿说，老师放）4、那这道题里面的数字和符号都表示什么意思呢？
5、用同样的方法学习3的第二组加法。
三、幼儿操作1、小朋友，玩得饿了吧，老师带你们去超市购物。提出要求：请小朋友们用三句话把购物的事说清楚，然后用一道算式题记录下来。
四、教师请个别幼儿说说购物的事情，其他幼儿一起验证一下。（逐个进行并验证）
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