老师在编写教案时需要充分考虑学生的自主学习和自我管理能力，通过实用的教案，我们能够合理安排教学步骤和时间，提高课堂的高效性和紧凑性，以下是九九范本网小编精心为您推荐的太阳花教案6篇，供大家参考。
太阳花教案篇1
教学目标
1、感受太阳花的绚烂多姿和生机勃勃，体会它给人们带来的乐趣及作者对太阳花的喜爱之情，有感情地朗读课文。
2、体会重点词句的表达效果及文章的写法。
3、指导背诵（第5、6自然段），积累语言。
教学重点
1、感受太阳花的绚烂多姿和生机勃勃，体会它给人们带来的乐趣。
2、有感情地朗读课文，背诵课文，积累语言。
教学难点
体会重点词句的表达效果。
教学过程
一、导入：这节课俺们继续学习18课……
二、回忆一下课文是按什么顺序写的？俺们重点学习花开赏花这一局部。
三、课文哪几自然段写了太阳花开的景象？
四、选择你喜欢的方式读5，6自然段，要求：边读边想象花开时的美丽画面，并找一找你认为哪个词、哪个句子写的好，好在哪里？
五、先说5自然段吧，哪写的好？
1、闪
2、跟周围同学讨论，看谁能结合作者心情说的更全面
3、能用这种形式说一说么？
4、带着你的理解读这句话。
5、俺们平时经常要把句子写具体，作者一朵红、一朵黄、一朵淡紫，是不是太简洁了？
这有一句长的，你对比一下哪句好，为什么？（不罗嗦）
谁能结合作者心情谈一谈？（激动、惊喜）
伸出你的手指再读一读这句话，有什么好处？（仿佛看到……）
6、再读，感受作者带给俺们的惊喜。
7、还有哪写的好？（艳丽、夺目）你能把你的感受读出来么？指
8、看图，你看这三朵小花，会发出怎样的赞叹呢？
9、看书：这乍开的`三朵小花已经激起一片惊喜、一片赞叹。可这只是小号，号音一起……
什么叫一发不可阻挡？
10、领读
11、太阳花一起开放什么样？（五彩缤纷、生气勃勃）
12、开的这么美一定吸引了很多人来看，都会有谁呢？这么多人都不写，却写最不爱花的人，这样写有什么好处么？
这是用典型资料烘托花的美。
13、看图：这两个自然段写出了太阳花艳丽夺目，五彩缤纷，生气勃勃，体会作者心情有感情朗读5、6段。
六、美好的东西往往昙花一现，而太阳花却能从初夏到深秋经久不衰，什么叫经久不衰？
一幅锦缎始终坚持艳丽夺目，默读7——10自然段，想一想它是怎样做到经久不衰的？可以用自身的话书上的语句。
1、经受烈日的考验。书中怎么写的？作者怎么突出这个特点的？男女生读。
2、第二天有新的花开。第三天、四天、五天？这就叫新沉交替，是那么的活跃、生动。
俺们一起来读一读。
3、闪在一旁。又一个闪，什么意思？
所以能够太阳花能够经久不衰，从初夏到深秋一幅锦缎始终坚持艳丽夺目。
百花园中有美人蕉，有牡丹，可作者却偏偏喜欢小小的太阳花，这是因为它……（指板书）
太阳花感染着每一个人，所以来年……
七、作业。
太阳花教案篇2
活动目标：
1、学习在纸杯杯身涂色，并按规律在纸杯上剪“花瓣”，锻炼动手操作能力。
2、喜欢参加艺术活动，体验参与活动的乐趣。
活动准备：
1、物质准备：
(1)纸杯、油画棒、剪刀若干;
(2)事先在纸杯内贴上双面胶;
(3)轻音乐、音乐cd《我是一朵小花》
(4)“太阳花” 作品一幅 ;
(5)花园的背景图一幅
2、知识经验准备：
(1)幼儿已有涂色和剪纸的经验
(2)已学过舞蹈《我是一朵小花》
活动过程：
一、引导幼儿欣赏作品引入，激发幼儿参与活动的兴趣
画面内容：花园里开满了五颜六色的“太阳花”，有红的、有黄的、有蓝的、有紫的……
提问：你们知道这么漂亮花朵是怎么做成的吗?
二、教师示范讲解制作太阳花的方法
方法：拿一个纸杯，选择自己喜欢的颜色，将手伸到杯子里面，先在杯身涂上颜色，涂完后，再用剪刀剪出有规律的长条图案，剪好后，将它打开，就成了一朵美丽的“太阳花”了。“太阳花”做好以后，再将它布置在花园里。(介绍花园背景图)
三、幼儿操作，教师巡回指导，重点指导能力较弱的幼儿
(一)教师提出操作要求
要求：
1、每人拿一个纸杯和一根自己喜欢的油画棒，为纸杯涂色
2、只能用一种颜色涂，不能两种颜色混合涂
3、涂色时，不要太用力，要注意卫生，不把油画棒涂在身上或者脸上
4、使用剪刀时要注意安全
(二)幼儿操作，教师进行巡回指导，提醒幼儿注意不要剪斜、剪断，要按照一定的规律剪，每个花瓣尽量一样大。
四、引导幼儿把做好的“太阳花”粘到背景图上，共同欢庆胜利
1、提出要求：双面胶撕下来的废纸要放在桌上的框里
2、幼儿布置，共同欣赏
3、教师小结并和幼儿一起表演舞蹈《我是一朵小花》，欢庆胜利
五、活动在欢快的舞蹈中结束
太阳花教案篇3
教学目标：
1、认识16个生字。
2、有感情地朗读课文，了解“五颜六色”等词语的意思。
3、感受太阳花的美丽，陶冶情操。
教学重难点：
1、掌握7个生字的音、形、义，理解“五颜六色”等词语的意思。
2、从语言文字中感受太阳花的美丽，增强美感，陶冶情操。
教学准备：
多媒体课件，生字卡片，一块带有田字格的小黑板
教学过程：
(一)复习导入
1、开火车认读字词。
2、指名分自然段读课文。
(二)理解课文，指导朗读
1、学习第1、2自然段。
(1)你见过太阳花吗?(课件出示太阳花图)仔细瞧瞧，说一说你看到的太阳花。
(2)指名朗读第1自然段：课文中的'太阳花是什么样子的?什么形状?什么颜色?指导朗读。
(3)指导朗读第2自然段，理解“乐呵呵”，体会太阳花的生机勃勃;理解“五颜六色”，体会太阳花颜色多。
(4)多美的太阳花呀!你能读出它的美来吗?指导朗读。
2、学习3、4自然段。
(1)自由读第3、4自然段。
(2)小组讨论：为什么叫做“太阳花”?请用课文中的句子说一说。
(3)指导朗读：第3自然段读出欢快、活泼的语气;第4自然段应读得稍轻、缓慢，体验太阳花随着太阳下山安静入睡的意境。
比较：“安静”与“安安静静”。
(三)再读课文，积累语??
1、让我们再次朗读课文，去感受太阳花的美丽与可爱吧!
2、文中的句子写得太美了，老师都被它的美所陶醉了，请把让你陶醉的句子背诵给大家听一听，与大家一起分享你的心情吧!
(四)课外拓展
你喜欢什么花?为什么?跟你的小伙伴互相说一说。
太阳花教案篇4
让语文课堂活起来----《种一片太阳花》教学案例
咸宁市咸安区西门小学 王玮
一、复习导入新课：
（1）通过上节课的学习，我们初步了解了文章的大意，理清了文章的顺序，知道了春天的时候，住在机关大院里的我们种了一片太阳花。现在带着上节课大家提出的问题，我们继续进行深入的探究。
（2）请看大屏幕：1、太阳花是什么样子？2、从初夏到深秋，太阳花始终保持着鲜艳夺目的色彩，原因是什么？这给了我们哪些启示？3、我们为什么要种太阳花？
二、以读悟情，挖掘太阳花的美。（2—5自然段）
过渡：文中哪些自然段具体地描写了太阳花的样子？请同学们快速地浏览课文找到相关的段落做上记号。{板书：样子}
（1）请同学们默读2---5自然段，在描写太阳花的样子的相关词句下面划上记号。
1、（种子：银粒儿般）
2、课件a：新出的芽儿，细得像针，红得像血，几天之内，就抽出长长的秆，细圆的叶。叶和秆都饱含着碧绿的汁液,嫩得不敢碰。很快叶叶秆秆密密麻麻地连成一片,像法兰绒一般,厚厚地铺了一地。你从这句话体会到了什么？这样写有什么好处？{作者采用比喻的修辞手法细致地描写了太阳花新出芽儿的样子及长势，赞扬了他们旺盛的生命力，表达了作者对小小的太阳花的喜爱之情。作者不仅观察仔细而且有序，描写真切形象。
过渡：新出芽的太阳花真娇嫩啊!作者对小小太阳花的喜爱之情油然而生,请大家带着自己的感受齐读这段话。（板书：新芽 娇嫩）
过渡：这么娇嫩的新芽，让人碰都不敢碰，会开出怎样的花呢？（指名回答）
2、课件b：一天清晨，太阳花开了。在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫。乍开的花儿,像彩霞那么艳丽,像宝石那么夺目,在我们宁静的院子里,激起一阵惊喜,一片赞叹。
①这段话中有哪些词句你很喜欢？并说说理由。（生1：闪字写出了太阳花开的意外，开得令人欣喜，开得多么顽皮。生2：连用两个比喻，从太阳花颜色的绚丽和花的光泽，说明花开得鲜艳旺盛。突出了花的可爱。）（板书：花朵 艳丽夺目）
②看到这三朵鲜艳夺目的太阳花,人们的心情怎样?(激动、惊喜、赞叹)
③女生齐读这段话,,读出太阳花的鲜艳夺目和劳动者们的激动、惊喜与赞叹之情。
过渡：听了你们的朗读，我也情不自禁地喜欢上了太阳花了。
（2）如果你是那三朵漂亮的小花之一，你想对你的朋友，要开还没开的同伴们说些什么？
生1：大家都快开花吧，劳动者们多么喜欢我们！
生2：朋友们，快一起开放吧，让院子快快成为大花园吧；
生3：朋友们，一枝独秀不是春，万紫千红春满园啦，让我们一起快乐地开放吧！
过渡：你们是多么勇敢、可爱、充满活力和热情的小花啊！怪不得作者在文中赞叹这三朵花是……生：信号。
师：三朵小花只是在传播信号儿吗？不是，它们自己就是三把音调高昂的冲锋号啊！
号音一起——
生：跟在后边的便一发而不可阻挡。
师：什么叫一发而不可阻挡。
生：开得多、开的快，有气势。
师：文中哪句话具体地描写了这种情景？分别是从哪些方面来写的？
生：大朵……一起开放； （大小、种类、颜色）一起开放说明了什么？（板书：团结）
师：人们是怎样看待这些花的？有哪些人？
生：特别喜欢。连最不爱花的人，也禁不住这美的吸引——
师：这是怎样的美？
生1：五彩缤纷的美。
生2：英姿飒爽的美。
师：不仅美，而且开花的时候像商量好了，大朵、小朵——
生跟读：—— 一齐开放。
师：六5班的太阳花们，一齐开放吧！（做张开臂膀的动作)
生随着老师做。
师：多么团结的花啊！（板书 团结）
师：怪不得这想似不起眼的三朵小花如此令劳动者们赞叹，原来，这三朵花是——生：是信号。
师：号音一起——生：跟在后边的便一发而不可阻挡
师：大朵 生：小朵
师：单瓣。 生：复瓣。
师生：红黄蓝紫粉，一齐开放！
师：一块—— 生：绿色的法兰绒
师：转眼间，变成—— 生：五彩缤纷的锦缎。
师：就连哪些最不爱花的人—— 生：也禁不住这美的吸引
师：一得空暇—— 生：就围在花圃跟前欣赏起来。
师：团结的花美丽的花从花圃一直开到了我们教室，大家也一起来欣赏吧。（cai:太阳花）
（3）太阳花在刚出生时，娇嫩得人都不敢碰，一旦开花，就从初夏到深秋——
生：经久不衰。（板书 经久不衰）
师：什么叫经久不衰。 生：花儿开得时间长。
师：不仅时间长，而且越是炽热—— 生：它开得越加热情。
师：以高音喇叭著称的牵牛花都—— 生：偃旗息鼓
师：高大威武的美人蕉也被烈日烤得—— 生：慵倦无力。
师：富贵的牡丹更是—— 生：失去神采。
师：而这小小的太阳花却—— 生：越加茂盛！
课件：在骄阳下……愈加新盛。从这段话中你读出了什么？作者为什么要写牵牛花、美人蕉和牡丹，这样写有什么好处？
师：太阳花真是顽强的花啊!(板书 顽强）过渡：太阳花顽强且能经久不衰，可是你们知道一朵太阳花的寿命是多长时间吗？
（4）请同学们默读7——9自然段，看看他为什么能经久不衰，灿烂多姿呢？
课件：日出前，它们包裹得严严紧紧,看不出一点要开的迹象，可是一见到阳光，就即刻开放,花瓣徐徐向外发展,开大了,开圆了……待到夕阳沉落时，花瓣儿收缩起来，这批花便不再开放。第二天，迎接朝阳的将完全是另一批新的、成熟了的花蕾。
1、交流，板书：珍惜时间2、太阳花在开过之后就消沉了吗？3、请全班同学齐读第九自然段，边读边抓住关键词句细细体会。
课件在完成开花之后,他们腾出空隙,将承受阳光的最佳方位,让给新的花蕾,自己则闪在一旁,聚集精华,孕育后代,把生命延续给未来。
①从这句话你体会到什么？请在小组内进行讨论交流。（教师巡回参与聆听）
小组代表回答（关心别人、无私奉献、谦让、是孕育希望的花……）（相机点小组讨论时较胆怯的学生回答。）
②现在你们明白了太阳花为什么从初夏到深秋经久不衰的原因了吗？
过渡：是啊，正是因为太阳花决不退缩的坚强意志和勇敢精神，善于抓住机会，又能主动让位，所以，它能经久不衰，总是灿烂多姿、生机勃勃！面对生命那么短促的太阳花，你得到什么启示呢？
③学生回答。a、太阳花就像那些顽强拼搏的人；b、像那些珍惜时间的人；c、像那些为革命而牺牲的烈士……
师：太阳花虽然生命是短暂的，但它能经久不衰，流芳百世。作者表面上是在写花，实际上是在写什么？
生：借赞美太阳花来赞美那些具有太阳花般高尚品格的人，这就是(板书):借花喻人的写作手法。
三、总结全文,升华主题
1、美丽的太阳花令人敬仰的品格，值得我们每一个人学习！
因此，作者不禁发出了感叹：课件： 我们这群太阳花的欣赏者，不禁发出了感叹：太阳花的事业，原来是这样兴旺发达，繁荣昌盛的呀！
（1）这句话在全文起着怎样的作用？
（2）我们为什么要种太阳花？（百花园里五彩纷呈，有雍荣华贵的牡丹，有恬雅幽静的玉兰，有傲霜而立的秋菊，而作者唯独选择种下太阳花，那是因为，太阳花生机勃勃，团结勇敢，珍惜生命，那些珍爱时间的人；那些顽强拼搏的人；那些无私无畏的人，那些可敬可爱的劳动者，不正有着太阳花一样的品质，太阳花一样的情怀吗？）
（3）请看大屏幕，全班同学一起大声朗诵：如果……生活的强者。
2、同学们，请记住这充满生机和希望、团结、顽强、珍惜时间的太阳花吧，做一个有太阳花一样品德的人。
四、课外拓展1、课外查找有关花的词语，摘录在摘录卡上。2、仿照作者的写法写一种你喜欢的花。
太阳花教案篇5
教学目的：
1、能正确、流利地朗读课文，做到读准字音，理解词语的意思。
2、理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。
3、理解个体太阳花生命的特点――生命如此短促，却又如此顽强，联想到具有太阳花品格的人。
4、观察学习生字、积累新词。
教具准备：
教师：小黑板、录音机、磁带、太阳花的图片。学生：读通课文，做批注。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，谈话导课
1、同学们，你们喜欢花吗？平时，你最喜欢哪种花？为什么？能说出花的特点吗？
2、同学们说了很多花，它们都有各自的美丽之处，今天这节课，我们来认识一种太阳花（出示太阳花图片）。看到这个花名，你想到了什么？（学生发言）
的确，太阳花是因为特别喜欢阳光而得名。现在，让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力？
板书课题：种一片太阳花（学生跟着板书课题、齐读）
二、初读课文，感知课文的主要内容
1、自由读课文，要求句句响亮、字字清楚。
2、学生上前板书不理解的词语。
3、谁在预习中了解了哪个词语的意思，与同学交流一下，全班汇报。
4、指名读课文，让学生说一说课文主要内容。教师根据学生的回答，相机板书：
为什么要种太阳花
太阳花开得灿烂多姿
单独一朵太阳花的特点
来年还种太阳花
5、默读课文，根据板书的线索，把课文划分为四部分。
三、细读悟情，挖掘太阳花的美
在自然界里有很多美丽的花儿，可为什么我们选择种太阳花呢？
1、快速度浏览第一部分（1――3自然段），找找其中的原因。（其一：对色彩的渴望。其二：太阳花比较好“服侍”。）
2、 通过刚才的朗读，太阳花给你一种怎样的感觉？你觉得太阳花怎么样？（板书“美”）
3、请同学们带着欣赏的语气大声朗读5――8自然段，画出描写太阳花美的句子。
4、请同桌交流一下画出的句子。指名学生读画出的.句子，配上音乐，请其他同学闭上眼睛想象太阳花开的情景。
你仿佛看到了什么？和同桌说一说。
教师相机进行总结并板书：
（1）色彩美（主要是5―7自然段）
（2）经久不衰（顽强的美）：第8自然段
5、展示太阳花图片，直观感受。
6、太阳花如此美丽，却又经久不衰，这是为什么呢？
请你读读8、9自然段，找一找原因吧。（单独的一朵花生命特点：朝开夕谢，朵朵精神充沛，不遗余力。从整体上看，它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。）
谁能说一说为什么太阳花经久不衰？你能用书上的句子来回答吗？不写单独的一朵太阳花行吗？
让我们带着赞颂、欣赏的语气来读读第9自然段。（齐读、指名配乐读）
7、看着这样的太阳花，你有何感想呢？它的生命那么短促，却能做到灿烂多姿，你从中想到了什么？让我们一起读读课文的最后两个段落，找找答案吧！同桌交流读书感想。
8、为什么来年还要种太阳花？在你的生活中有和太阳花一样的人吗？小组讨论交流。
四、拓展
1、小结：是的，太阳花就像那些珍惜时间的人；像那些顽强拼搏的人；像那些为革命而牺牲的烈士……虽然他们的生命是短暂的，但却经久不衰，流芳百世。美丽的太阳花有着美好的品格，我想我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格，不是吗？
2、请同学们试着把自己的喜爱之情融进这篇课文中，选自己喜欢的段落再读一读。
五、作业
1、课后摘抄自己喜欢的段落，可以根据自己的理解画一幅《太阳花》。
2、课外阅读推荐：《白杨》
板书设计：
种一片太阳花
为什么要种太阳花 色彩美
学生板 太阳花开得灿烂多姿 美
书词语 单独一朵太阳花的特点 经久不衰
来年还种太阳花
借花 —＞喻人
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1、体会感情，个性化朗读课文。
2、指名读课文，师生互评，从评价中体会怎样读书更能表达感情。
3、再读，体会文章深刻的内涵。
二、学习生字
1、小黑板示字：躁 斓 圃 侍 乍 缤 偃 蕉 慵 炽 蕾 婪 沛 旺 昌
2、读准字音、理解字义、组词。
3、学生观察生字，写自己最拿手的生字。
4、集体交流是怎样写好的。
5、选学生认为难写的字，集体交流怎样写好，指导书写。（重点指导“斓 偃 蕉 慵”的结构；“沛”不要把字形写错。）
6、学生写字。
7、展示学生作品，评议“小小书法家”，交流经验。
三、积累词语
1、这篇课文有许多词语用得恰到好处，请你认真找一找。
2、学生活动、交流：
斑斓多姿 鲜艳夺目 郁郁葱葱 银粒儿 短促 花蕾
慵倦无力 缤纷五彩 偃旗息鼓 美人蕉 空暇 贪婪
莫衷一是 灿烂多姿 生机勃勃 经久不衰 炽热
兴旺发达 繁荣昌盛 充沛 乍开 服侍
3、你能选其中几个词语各说一句话吗？
4、设计摘录卡，积累词语。
四、作业：
1、查找有关花的词语，摘录在摘录卡上。
2、在习作中运用所积累的词语。
太阳花教案篇6
活动目标：
1.通过观察太阳花的特征，学习用彩绘的方式在纸盘上绘画、装饰太阳花。
2.鼓励幼儿大胆绘画，保持画面的整洁。
活动准备：
幼儿彩绘用具若干、范例、人手一个纸盘
活动过程：
一、欣赏图片，导入活动
1.这是什么花你认识吗？它像什么？
2.这又是什么花？它是用什么画成的？
二、讲解太阳花的画法
1.用橘黄色的画花瓣，半圆形要分配得均匀一些。
2.用褐色勾画花心，用笔时要侧过来，使线条细一些。线条要直。
3.用橘黄色加点，注意不要跟线条混淆。
三、幼儿绘画，教师巡回指导
1.幼儿自己安排画面进行绘画。
2.教师巡回指导，鼓励幼儿大胆用笔，注意用笔方法。提醒幼儿注意画面和衣服的.干净整洁。
四、展示作品，鼓励评价
1.引导幼儿共同欣赏作品，表达自己对作品的意见。
2.请个别幼儿说说自己的作品。
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