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抓统筹、强保障，高标准建设。市委、市政府多次组织召开专题会议，研究学校建设与运行，解决办学过程中的困难。市委政法委多次组织调研和现场办公，收集整理有关问题，提出意见建议，及时提请上级研究解决；协调督促市教育局组建市、县两级专门教育指导委员会，整合党委政法委、教育、公安、司法行政、妇联、团委等相关部门力量，形成齐抓共管工作合力。建立完善政府投入为主、受教育者合理分担、其他多渠道筹措经费的保障机制，加强学校基础建设，保障工作效能。

抓重点、强管理，规范化运行。市委政法委提请市委明确学校编制，将学校设置为市教育局所属的公益一类事业单位，实行市级统筹、教育负责、部门协同、委托属地管理的运行模式，明确主体责任，确保专门学校高质量发展。围绕入学管理、学校管理、离校评估、后续跟进等重点问题，市政府出台有关通知，完善安全管理、学生管理、教育教学等制度规范，并建立常态研究分析、定期专题调研等机制。择优配备有情怀、敢担当的中学教师、民警到专门学校工作，公检法司选派4名业务精湛的干警全脱产进驻学校担任法治副校长澳门新葡萄新京8883，参与学校日常管理，抓好教育矫治业务。优化教师队伍管理办法，解决教师因跨校任教、人编分离产生的身份待遇问题，在教师评先评优、职称晋升上予以政策照顾，解决教师后顾之忧。

抓提升、强质效，个性化育人。组织评估组对学生的心理状态和行为偏差程度进行精准评估，制定“一生一策”教育成长档案，开展适合的心理辅导、情绪调适、行为养成、戒瘾治疗等，分级分类实施精准矫治。学校创新构建涵盖行为规范、心理疏导、法治教育和文化学习的特色课程体系。根据学生在校阶段特点，将矫治过程划分为行为矫正期、心理矫治期、社会实践期及毕业规划期，提高教育转化质效。引进成长记录APP，搭建家校沟通桥梁，设立家长委员会和家长课堂，督促学生监护人接受家庭教育指导。学生离校转出后，其所在社区及时掌握学生动向，联合相关部门和社会组织等对其开展跟踪帮教、帮助其回归并融入社会。

图穷匕见，不过如此。如果说美军在众目睽睽之下明火执仗地对一个主权国家使用武力并掳走其国家元首是赤裸裸的霸权行径，那么美国总统随后的表态，更是彻底撕下了之前所谓“打击毒品恐怖主义”的虚伪面具，将资源帝国主义真实面目暴露无遗。正如英国《卫报》所说，美国对委内瑞拉的行动类似伊拉克战争，延续了其攫取他国资源的一贯套路。

面对美方公然践踏《联合国宪章》的行径，国际社会的愤怒正在升级。联合国秘书长古特雷斯认为，美国对委内瑞拉采取的行动“构成了危险的先例”。巴西总统卢拉直斥这是“将强权凌驾于多边主义之上”。古巴国家主席迪亚斯-卡内尔指出，这是“针对美洲的国家恐怖主义行径”。俄罗斯联邦委员会副主席科萨切夫严正声明，美方的行动毫无实质性依据，是对国际法的公然践踏……

如此恶劣手法，甚至连美国国内也无法视而不见。美国亚利桑那州民主党籍联邦参议员鲁宾·加列戈痛批美国已沦为“世界上的霸凌者”，犹他州共和党籍联邦参议员迈克·李质问这次行动“究竟有什么宪法依据可以证明其合法性”，曾担任美国总统国家安全事务副助理的本杰明·罗兹认为这是“出于完全荒谬的逻辑在拉丁美洲策动的一次政权更迭”，美国智库新美国安全中心高级研究员德里克·格罗斯曼说：“我今后再也不想听任何美国总统谈论所谓‘基于规则的国际秩序’。”

这种在21世纪重演19世纪殖民掠夺的做法，严重威胁地区和世界的和平与安全，即便作为美国盟友的欧盟也发出了“在任何情况下都应尊重国际法和《联合国宪章》原则”的呼吁。“今天是委内瑞拉，明天就可能是任何一个国家”，智利总统博里奇这番话道出了国际社会的普遍忧虑：当“丛林法则”取代国际准则，没有任何主权国家是安全的。

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